小学英语六年级阅读题失分原因的分析及对策
小学英语六年级阅读题失分原因的分析及对策
——从一次单元测试的调查谈起
东莞市寮步镇中心小学  刘爱琴
【摘  要】本文采用试卷分析的调查形式，对我校六年级下册第一单元测试中的阅读题进行了条分缕析，运用问卷和访谈的形式对学生的阅读情况进行了深入调查，目的旨在帮助教师明晰学生的阅读现状，提出教学的对策，提高学生的英语阅读水平。
【关键词】试卷分析，问卷，访谈，阅读现状，对策
“惨了！我班学生第一单元测验平均分才80.9分！”“我班也不见得好到哪里！”两位六年级的英语老师向我诉苦道。“你看，几乎都是第七题、第八题阅读题失分的！我们该怎么办？”“我不会教了!......”
究竟是怎么一回事？是我出题太难，还是其他什么问题呢？作为测试卷编写者之一的我，带着不解和把问题弄清楚的想法，捎来了该级部某两个班（中等水平）的测试卷，对传言中的这两道阅读题进行了一些统计与分析。
一、 调查情况
    1、第七题——阅读理解题。学生做题情况如下：
● 本题有两小题，平均失分率为30.65%，其中第1题A Real Giant的失分率为42.7%，第2题An Elephant的失分率为18.6%。从整体而言，出题难度适中。
● 普遍判断有误的地方有4处，如下所示：（详细文本参考附页1）
（  ）(1) The largest animal in the world is the elephant.
（  ）(2) Blue whales live in the sea.
（  ）(3) Blue whale must eat big fish.
（  ）(2) Elephants eat and drink a lot every day.
      2、第八题——阅读，选词填空。学生做题情况如下：
● 该题的平均失分率为46.2%，出题难度偏深，亟待改进！
● 普遍出错的地方有6处。如下：(红处)
(old, older, young, strong, stronger, hands, what, where, fourth, but, so, love)
  One day a great general(将军) asks his soldiers, “_______ is the strongest power(力量) in the world?” Four of them put up their _______. They want to answer the question.
  The first man is very _______. He’s 19. He’s not strong. He says, “My gun()is the strongest. It can kill(杀死) anyone.” The second man is very _______. He says, “I don’t think so. Soldiers use guns. So a soldier is _______ than a gun.” The third man says, “Soldiers use guns, _______ our general gives orders(下达命令). _______ I think our general is the strongest.” The fourth man is a little_______ than the three men. He says, “Love is the strongest. With _______, people don't need guns.” The general says nothing. He takes out a metal(勋章) and gives it to the _______ soldier.        （邓宁霞，2008）
二、 分析与反思
(一) 对阅读材料的分析
1、七（1）“A Real Giant” 的总单词量为96个，其中有16个新单词（含三会词），具体情况如下：
本单元的三会单词（3个）
在本单元出现过的类似的单词（2个）
无注释的新单词（7个）
（注：这些词不会妨碍学生对文章的理解）
含注释的新单词
（4个）
meter、ton
whale
weigh (书本：weight)
largest (书本：large)
tiny、creature、fact 、shrimp、world、more、may、
killed、oil、past、allowed
● 考点分析：
(1) The largest animal in the world is the elephant. 答案：√，考点：“You must think…In fact,…”中In fact的转折关系。由于本题没有给In fact注释，孩子们对其转折的关系把握不到位，加之对You must think的结构缺乏语感，导致做错。
(2) Blue whales live in the sea. 答案：√，考点：领悟It的指代关系。It 指代上文中的The wor
ld’s largest animal。
(3) Blue whale must eat big fish. 答案：×，考点:明晰You may think the blue whale must eat big fish, but…后面表示转折关系，让学生感知but是对前面eat big fish的否定。尽管but后面的tiny、creature以及shrimp没有注释，但如果学生能真正理解but的“脾性”，就不会造成太大的影响。
2、七（2）“An Elephant” 的总单词量为68个，其中有4个新单词，具体情况如下：
旧词新意的单词（2个）
无注释的新单词（1个）
含注释的新单词（1个）
much、over
teeth
liter
● 考点分析：
(2) Elephants eat and drink a lot every day. 答案：√，考点：能就具体例子, 即They(Elephants)eat about 225kilograms a day. They can drink 140 liters(公升)of water.用概括性的语言进行表达。 
3、第八题的总单词量为137个，其中有14个新单词，具体情况如下：
含注释的新单词（6个）
没注释的新单词以及出题思路（8个）
general、power、gun
Order、metal、kill
● soldier (可从“将军”注释中猜测意思)
● world （该词不会影响学生对文章的理解，故此不注释）
● answer question （课堂中、练习中经常接触，无须注释，考点：能从中得知答案：put up their hands）
● anyone （运用拆词法any+one得知其意）
● a little （这里无须知道它的意思，应从整句看它的语法结构，形容词比较级的表达：be+形容词-er+than…,这里的考点正是教师能否把本课的重点语法教授深刻）
● need （这里学生应知道它是个动词，也可从people，don’t，guns三个词中猜测其意）
● nothing （四年级上册学过：Everything’s ready.猜测学生能用构词法no+thing得出意思）
(二) 对学生的分析
我采取卷面分析与个别学生访谈相结合的方法进行了分析。在个别访谈中，我向他们发放了一份问卷。问卷内容分两部分，即生词策略与难句策略，要求学生在符合自己情况的项目前打“√”。内容如下：
●     阅读文章时，遇到不懂的单词，你的做法是：
（ ）1、如不影响理解上下文，会跳过去读下去。
（ ）2、如影响理解，就根据上下文或构词法猜测词义。
（ ）3、尽管影响理解，也不去猜测词义也不查词典，继续读下去。
●     当你在阅读中遇到难句时，你的做法是：
（ ）1、理解其大意，继续读下去。
（ ）2、不理解，继续读下去。
（ ）3英语6级多少分过、逐词逐句翻译，从理解句意到理解全文。
（问卷参考：朱新华，2007）
问卷结果显示，67%学生具有较好的生词策略。他们遇生词时能采取积极的态度，以合理的策略处理，如猜词义或忽略不懂的单词进行跳读等。这与任课教师平时经常性的生词策略指导是密切相关的。对于难句的处理问题上，83%学生能做到在理解大意的基础上继续读下去；50%学生不管理解与否仍选择继续读下去（这习惯是好是坏，本人认为因人因情况而定）；可怕的是100%学生都习惯于逐词、逐句翻译、理解句意、文章。综合卷面分析与问卷调查，本人发现了学生一些不良的阅读习惯。

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