8小书包
教学目标：
1、认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”等11个生字。认识“包子头、单人旁、竹字头”等三个偏旁。会写“书、尺、本”三个字
2、正确朗读课文，知道学习用具的名称，了解他们的用处。
教学重点：
认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”等11个生字。认
识“包子头、单人旁、竹字头”等三个偏旁。会写“书、尺、本”三个字。
教学难点：
读准翘舌音“书、尺”，平舌音“作、早”，三声“尺、本、笔、早”等字，区分“尺”和“本”中“撇”的不同写法。
教学过程：
一、猜谜激趣，导入新课
1．激趣导入。
师：老师给大家带来了一个谜语，我们来猜猜吧！“它是我的好朋友，全班同学个个有，铅笔尺子作业本，装在里面背它走。”
师：是什么呢？生：书包
师：(出示书包图片) 大家都猜对了，你们怎么知道的？生：因为橡皮尺子都是装在书包里面的。
师：（出示拼音词书包）你能借助拼音叫准他的名字吗？谁来读？
2、齐读课题。
师：今天我们要学的这课就叫“小书包”。书包是我们今天要学的生字，孩子们可要仔细看老师写哦！请大家跟老师齐读课题，8.小书包，起。
3、学习“书”字。
(1)读准音。
师：（出示卡片）书是翘舌音，谁来读一读？（你的翘舌读得真准）
师：谁再来读一读？（抽2-3个学生，读对了大家跟着一起读）。
(2)生活识字。
师：（动作引导）我们的书包里装着什么--语文书；每天早上我们都要--读书；读书前要---（做翻书的动作）翻书；放学时我们还要把书装进--小书包（指着课题齐读）
4、学习“包”字。
（1）认读包字
师：（出示包字字卡）谁来认认这个字，谁再来？
师：什么包？（抽2个孩子）（出示PPT）这是什么---包子,谁来读？一起来。视频中的
在干什么呢？---包书，一起读。
师：你看，包书就是用书皮把书包裹起来，除了包书，还能包什么？---包饺子、包粽子、包汤圆
师：包字的部首是包字头。（出示包字头）意思就是把东西包裹起来。跟我一起读---包字头。
师：我们再来看看这是什么？（出示PPT）跟我读---一包纸（ppt）。这里还有---一包糖，一包花生，一包饼干。
师：我们再来一起读---一包纸。
师：再看看，这又是什么呢？（出示ppt）谁来读---小山包；一起读。
哦组词怎么组（2）三读课题。
师：认识了书、包这两个字，相信你们能把课题读得更好，来，8.小书包预备起。
二、汇报交流，巩固识字。
1、自读课文，自主识字。
师：小书包里都有哪些宝贝呢？让我们读读课文。翻开书70页，借助拼音把词语和儿歌读正确，自己读自己的，开始。
2、指名认读，全班齐读。
师：孩子们书包里都有哪些宝贝啊？（依次出现6个图片和带拼音词语，学生一起叫出名字）
师：好，看谁能借助拼音叫准他们的名字，自己读读吧！（学生练读）
师：谁来读第一排词语，其他的孩子可要认真听哦，听他把字音读准没有？读准了就跟他读，没读准，就举起小手帮帮他。
生1：橡皮---跟读；尺子---你的翘舌音读得真准！一起读。作业本---平舌音读得好！大家读。
师：谁来读第二排词语？生读一遍，全体跟读一遍。
师：小书包里藏有这么多文具，让我们一起再来叫叫他们的名字吧。
3、分类出示，突破难点。
师：看，生字从词里跳出来，大家还认识吗？
出示两组带音字：书 尺 作 包
业 本 笔 刀
师：谁来读读第一组。（哎呀真能干，翘舌读得真准）（注意声母，翘舌音可要读准）。
师：第二排谁来读。（你的三声读得特别准）
师：（出示早、课、校）儿歌里还有三个生字，是我们熟悉的，自己读读吧！
师：谁来读？
4、生字去音，解决难点。
师：生字去掉拼音，你还能读准吗？谁带着大家读读第一排。（全班跟读）
师：谁再来读读第二排。
5、再读词语（连词读）
师：生字又回到词语里，我相信你们一定能读好。注意词语要连读哦!谁来读第一组词？读对了，跟他读。
师（笔）：你们发现这三个词里都有一个相同的字是什么----笔（出示字卡请两个同学读）。古时候可没有铅笔也没有钢笔，用的是毛笔？（出示毛笔图）。毛笔的笔杆是用竹子做的，（出示竹叶和竹字头）所以笔字的部首叫竹字头；瞧，这竹叶和笔字的部首多像呀。来，跟我一起读---竹字头。
师：谁来读第二排词语。（强调尺子的轻声）读对了全班跟读。
师（作）：有没有小朋友认识这个字的偏旁（加红，单人旁），（对，真能干）出示卡片，全班一起读。
师：你认识的字中还有哪些字有这个偏旁？（你、他）一起来读读这三个字？
师：除了作业本，作还能组什么词？（出示带音词语ppt）瞧，一起读。
师：（本）：（出示字卡）这个字你们经常见到，早就认识它了吧。读什么？你们都用过什么本子。本字以前可不是这个意思。（ppt）同学们看看图，再看看字，猜猜本在古时候是什么意思？这一横代表什么呢？老师告诉大家，这一横指的是树根，本字在古时候就是指树的根，所以有一个词叫“根本”（注音）。跟老师读，根本。
师：让我们一起再来把这些文具名叫一叫。（出示去音词）齐读一遍。
三、正确朗读课文
师：这些词语我们会认了，放进儿歌里还会读吗？（出示课文）赶紧自己练习一下吧！
师：这首儿歌有四句，谁来读第一句。
师：谁来读第二句。---读得真好，我们跟她读。
师：一起来读吧。
四、开火车复习
师：儿歌里的生字跑到卡片上，还能读准吗？老师要开小火车考考大家了。大家可要认真听，读对了，可要跟他读哦。
师：下一组小火车可要加大难度了，读了组还要再组个词，小火车开哪组？
五、指导写字，规范美观
师：生字会认了，词语会读了，来看看我们要写的字吧。一起来读读。
师：这节课我们要写两个字。
1．书空笔顺
师：（出示ppt）谁来读读这个字？它是怎么写的？我们一起来书空。
师：这个字念什么？它是怎么写的？我们一起来书空。
2.观察字形
师：你们发现这两个字有什么相同的地方？--都有撇和捺。怎样才能把撇捺漂亮呢？---舒展。再仔细看看（加红撇），同样是“丿”两个字撇的写法一样吗？（你真会观察）
3.教师范写
师：来，看老师写。尺的横折横写在上半格，丿是竖撇，捺要写得舒展。
本字，竖压在竖中线上，撇和捺要舒展，最后一横不要碰到撇和捺哦。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论