课题申报范例精选
【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
信息技术在小学英语教学中的应用研究
课题名称：信息技术在小学英语教学中的应用研究
关键词：信息技术 小学英语 教学 研究
申报级别：全国教育信息技术研究课题
课题类别：专项课题
学科分类：英语
研究类型：英语
预期研究成果：
立项号：
课题设计论证
信息技术在小学英语教学的应用研究
课题设计论证书
一、问题提出
近几年来，我校虽然在硬件上配备了多媒体设备，但教师们在课堂上却运用得很少，严重影响英语教学质量。我们通过对英语教师的教学实践调查发现，导致教师课堂教学效率低的原
因主要有以下几个方面: 1、传统课堂教学评价严重束缚教师的教学观念，教师在课堂教学只重视“认知目标” 达成，完全是为了“应试”而教；2、教师专业成长动力不足，自我发展缓慢，信息技术运用的水平不高。3、教师提高课堂教学效率意识淡薄，在教学上缺乏钻研创新的精神。虽然整天忙忙碌碌，可是到头来教学质量还是不高，既耗时也没什么成效。为此，我们提出“信息技术在小学英语教学的应用研究”这一课题。通过本课题研究，发辉信息技术在英语课堂教学中的作用，解决课堂教学效率低的问题，形成教学工作的良性循环，从而提高教学质量。
二、现状分析
随着科学技术的发展,教育现代化是教育发展的一个必然趋势。然而比起发达国家而言,我国的教育现代化起步较晚,发展水平较低,在发展过程中还存在着诸多问题。国外早在上世纪就已经开始了将现代教育技术运用于课堂教学中的研究，特别是美国。美国信息技术与课程整合的研究已经取得了巨大的成果，几年的整合研究充分发挥了信息技术在教育教学中的潜力，推动了整个教育思想、教学模式突破原有旧体制的束缚，走向一条新的发展之路，极大地推动了美国的教育改革，也为其他国家的研究提供了可借鉴的经验。而信息技术在我国英
语教学中的应用及发展状况起步较晚,其中还存在很多问题,很多学者针对存在的问题给出了相应的解决措施,以期提高现代教育技术在我国英语教学中的应用水平,从而促进我国英语教学的进步。教育发展到今天,传统的粉笔、黑板加教科书式的教学方法已无法满足现代教育发展的更高要求,而且其教学效率和教学效果是极其有限的，随着现代科学技术的发展,“作息技术”的概念被广泛提了出来。所以在这样的一个现代教育技术时代，究竟怎样引导学生来学习，的确是我们应该值得思考的。
我国政府根据世界各国教学改革的总趋势和我国发展的总体战略，及时提出了教育现代教育技术化的目标，并制定了具体的实施措施。教育部决定，从2001年开始用5年—10年的时间，在全国中小学（包括中等职业技术学校）基本普及信息技术教育，全面实施校校通工程，以现代教育技术化带动教育的现代化，推进信息技术与其他学科教学的整合，实现我国基础教育跨越式的发展。
小学信息技术教学总结三、选题意义及研究价值
本课题的研究能够促使教师更好地掌握现代信息技术，更科学有效地使用信息技术，实现信息技术与小学英语教学的整合，实现教学资源的优势共享，丰富小学英语课堂教学内容，提
高小学英语教学效率。《小学英语课程标准》所知：利用多媒体和网络资源等主要的现代教育技术进行英语教学，能够紧跟英语语言的最新发展，又能反映时代发展对学生语言能力的要求。此外，教材的基础性特点注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲；要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。注重培养搜集和处理现代教育技术的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流和合作的能力。小学英语新课程还提供了不同潜能发展学生的课程内容。而有效运用现代教育技术进行英语教学，能全方位地培养学生的兴趣和能力，使学生的自主学习能力和创新能力得到培养，符合新课程改革的要求。
针对现代教育技术的迅猛发展及传统英语教学与社会发展不相适应的现状,将信息技术与英语教学有机地结合起来,发挥整合后的增值优势,改变英语课堂的教学方法和教学手段,可以大大提高教学效果。如今的课堂教学再不是一支粉笔、一块黑板一统天下的时代了，多媒体等信息技术以其声、形、图、并茂等诸多优点，成为了课堂教学的新宠。在教学过程中运用现
代教育技术，可使形、声、浑然一体，创设出生动形象、具有强烈感染力的情境，调动学生学习的积极性，提高课堂效率，从而提高教学效果,激发学生学习兴趣，提高学生运用英语的能力。
信息技术逐渐深入到英语教学活动的各个方面，如多媒体教学、电子课件、CAI(计算机辅助教学)、网络通信、远程教育等，英语教师需要积极学习这些新技术，掌握新工具，不断更新自身的知识结构以适应这些变化。在英语教学中反映实际应用需求，提高学生英语应用能力，应该成为英语教师不懈追求的目标。总之,在教学中运用多媒体等信息技术手段,不但有利于调动学生学习英语的兴趣和积极性,同时也有利于促进教学内容、教学方法和教学组织形式的转变及教学质量的提高。
四、研究目标
1、通过实际研究，探索总结出有效的课堂教学策略及应用模式，应用于日常的教育教学工作中，促进教师教学工作进入良性循环状态，有效提高教育教学质量。
2.促进学生的有效学习。使学生积极主动地学习，在掌握知识、培养能力的过程中，形成正确的情感、态度和价值观。
3.促进教师的专业发展，提高教师的信息技术的应用能力。培养学习型、科研型的教师队伍，提高教师专业素质和学校的教育科研水平，发挥“科研为教育生产力”的作用，全面推动学校的可持续发展。
4.进一步建立和完善课堂教学评价标准和测量体系，科学地评价教师在英语课堂教学中的信息技术的应用。
五、研究内容：
1、利用现代教育技术激发学生学习英语的兴趣，拓宽学生视野。
2、加强师资培训和教研，解决教师信息技术不熟练的问题。
3、实现网络资源共享，课后让学生更好的利用资源。
4.利用信息技术，加强老师和学生交流。
5.利用网络资源，因材施教，提高学生学习的主动性、积极性。
6建立新的评价体系，促进学生自主学习能力和创新能力。
六、研究思路、方法
通过运用各种信息技术来提高学生兴趣，解决学习中的问题，培养学生的创新能力，自学能力和动手能力,从而使学生积极主动的参与到课堂教学中，有效促进学生英语综合能力的发展，培养学生学习的主动性和创造性，这也是新课程改革所倡导的一种教学模式，我校实行了网络教研，主题资源网站，博客研讨，实行了资源共享，网上交流，老师教学更方便快捷，学生学习更直观形象。小学阶段应首先培养儿童对英语的兴趣及日常生活口语的听说能力，并养成语音、语调的良好习惯。目前我校英语教师的信息技术的掌握还不够熟练，认识很不够重视，不能合理利用，对英语学习带来很多弊端，传统的教学方法已经不能满足现在小学生的特点和对知识的需求，因此如何充分利用多媒体等现代化教育技术充分激发小学生学习英语的兴趣，培养他们综合运用语言的能力和创新能力成为一个急需解决的问题。
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