幼儿园中班角游戏教案《炸坦克》含反思
一、教学内容
《炸坦克》角游戏。
二、教学目标
1.让孩子们通过游戏了解坦克的构造，提高动手本领。
2.通过角扮演游戏，加强孩子们的团体意识和沟通本领。
3.培育孩子们的想象力和制造力，促进孩子们的智力进展。
三、教学准备
1.玩具坦克、木制块、木棒、纸板。
2.幼儿园中班的孩子，8—10人。
3.课堂场地。
四、教学过程
1.引导思考
让孩子们看到玩具坦克和木棒、木制块，并让他们手玩玩具坦克。引导孩子们思考“怎样打翻坦克”，“坦克外面是不是很硬，里面是不是软的”。
2.介绍游戏规定
把玩具坦克放在课桌上，用木制块围绕坦克，木板做为围墙。由老师扮演坦克司机，孩子们分成两组，一组扮演“解放军”，一组扮演“敌人”。玩家分别站在木制块的两侧，用木棒击打木制块，击中坦克就可获得胜利。
游戏规定：
1.游戏开始后，每组选择一个队长。队长不能直接攻击坦克，只能指挥其他队员，决议最后的攻击方案。
2.每个队员必需站在木制块后面，不能跨越木制块攻击坦克。
3.在游戏中，坦克司机必需守护坦克，避开被敌人攻击。若坦克被炸掉，则游戏结束。
4.每个队员可以尝试不同的攻击方式，不断探究破坏坦克的方法。
3.角扮演游戏
随着游戏的进行，老师通过角扮演游戏的方式，引导孩子们进一步探究炸坦克的方法。比如老师演示坦克司机，孩子们则扮演敌人和解放军，模拟不同攻击方式的效果，通过模拟游戏，让孩子们不断尝试，探究坦克的弱点，激发他们的想象力和制造力。
坦克世界插件4.游戏结束
游戏时间到或者坦克被成功击毁，游戏结束。老师带领孩子们回顾游戏，探讨游戏过程中的阅历和感受。孩子们可以叙述本身的战斗经过，也可以叙述其他队员的表现。通过这个话题，引导孩子们发表见解，促进孩子们的沟通和表达本领。
五、反思
一、教学目标是否达成？
通过游戏教学，让孩子们了解坦克的构造和攻破方法，提高了动手本领。通过角扮演，加强了孩子们的体意识和沟通本领。孩子们也在不断探究中发挥了想象力和制造力，达到了教学目标。
二、教学方法优劣分析
这个游戏中涉及到了很多特点，要求孩子们不断尝试，探究炸坦克的方法。老师在游戏过程中以身作则、示范，让孩子们能够理解规定和流程，更好地加入游戏。在角扮演的过程中，老师扮演坦克司机，模拟各种攻击的结局，让孩子们了解不同的攻击方式所需要的本领和阅历。整个教学过程中，孩子和老师都会得到肯定的收获。
三、教学反思
通过这个游戏，孩子们不断反思本身的攻击方式，探究坦克的结构和弱点。通过这个过程中，让他们积累阅历，促进智力进展。老师在教学过程中了解了孩子们把握的情况，以便下一步的调整和提高。
六、总结
通过这个《炸坦克》角游戏，让孩子们加深对坦克结构的了解，提高动手本领和探究本领，培育孩子们的想象力和制造力，促进孩子们的智力进展。同时，通过角扮演游戏和团队合作，让孩子们加强了团体意识和沟通本领，这些都是孩子们成长的紧要因素。
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