三年级下册道德与法治《万里一线牵》教学设计
磨课心得
通过磨课，我深切地体会到要做到准确定位，真不是件容易的事。从最开始到现在的教学设计，内容修改了多次，走了很多弯路。回头看看，都源于自己对单元目标和本课目标的模糊，缺乏主题单元教学的意识，就容易把单元内的几课内容上混淆。最后，在自己对教材的反复理解下，才明确本课的教学目标是感受通信与我们的生活密切相关；知道现代通信方式及特点，并能根据实际情况选择合适的通信方式。树立主题单元教学意识，才能准确定位教学目标，才能优化课堂结构，提高教学质量。
学情分析
对于现代通信方式，小学生使用的已经很广泛了，但是小学生真正运用现代通信方式解决生活问题的经验不足、缺乏体验，对本知识点的了解很少。因此，依据学生的生活实际和本课的教学目标，我以学生的生活实际为起点，利用课程资源，使教学与学生生活贴得更近，让学生更好的感受现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，体验通信愉悦，并在以后的生活中学会合理运用通信方式解决实际问题，更好地服务于当下和未来的生活。
教学目标
1．了解不同的通信的种类和方式。
2．比较不同通信方式的特点，学会选择适当的通信方式。
3．感受现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，体验通信愉悦，激发学生热爱生活的思想感情。
教学重难点
重点：让学生感受现代社会通信与人们的生活密切相连。难点：了解知道现代通信的方式，学会正确选择通信方式。
教具准备
通信方式图片
教学过程
一、视频激趣导入新课
今天，王老师给大家带来了一段视频，我们一起来看。（播放视频）这是主席与宇航员天地对话的视频。虽然，宇航员在遥远的太空，与地面的主席天各一方，但是，现代技术却依然能让他们方便地通话。真可谓是万里一线牵。（板书课题：万里一线牵）
像天地对话这样，把信息从一个地方传递到另一个地方，就是“通信”。通信在我们的生活中无处不在。
【设计意图：让学生通过观看主席与宇航员天地对话的视频，让学生深切体验现代通信的神通广大，激发学生对通信的探究兴趣）】
古人传递信息的方法 二、联系生活认识通信。
刚才我们很兴地看到了天地对话场面，但有位李红同学，她却在为一件事苦恼。
1．出示情境题：李红的爸爸在外地工作，眼看就要过生日了，李红可以用什么方式给爸爸送上祝福呢？请同学们帮他想想办法。
全班交流，预设：
可以给爸爸写一封信。师：是啊，亲笔书写的信，会让爸爸感觉情意绵绵。
可以发。因为方便快捷。
可以用电话打一个电话给爸爸。
可以用给爸爸送上祝福。
可以用手机跟爸爸通话，给爸爸送上祝福。手机可以随时随地的与爸爸沟通。
……
师：同学们真棒，想出了这么多种方法，这些方法虽然不同，但都帮助李红
把祝福送给了爸爸。
2．学生汇报调查结果
师：我们生活在一个信息化的社会中，通信联系着千家万户，你知道在我们生活中还有哪些通信方式吗？（贴板书：打电话、发短信、传真、网上交流、发、寄包裹、寄信、明信片、特快专递）
3．说说“我与通信”体验最深刻的一件事
【设计意图：让学生说说“我与通信”体验最深刻的一件事，既激发了学生享受现代通信的愉悦之情和会用现代通信的自豪之情，又使学生感悟到现代通信应因人、因时、因地合理使用，才能发挥它的最大功能，在此基础上，引领学生模拟情境尝试选择，通过教师有针对性的点拨，使学生的通信能力得到有效发展。】
4．深入学习，现代通信方式的种类：
（1）了解信件的传递途径。出示：一封信
师：如果选择写信给李红的爸爸，你知道这封信是怎么到爸爸的手里吗？
师：（课件出示信件的传递线路图）我们邮寄的信函、包裹，通过火车、飞机、邮递员等
看得见的“信使”，到达亲朋好友的手中，通过这种看得见的信使传递信息就是“邮政通信”。（师贴邮政通信图）
（2）了解电话的传递途径。
师：刚才，同学们说的打电话，是不是也是请邮递员把话送到爸爸哪的？那它又是怎么传送的。
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