9桃花源记
1.【读准字音】给下列加点字和多音字注音。
豁然（ ） 俨然（ ） 阡陌（ ）
垂髫（ ） 邑人（ ） 诣（ ）
刘子骥（ ） 问津（ ） 武陵（ ）
舍 间
语 鲜
【答案】 (1). huò (2). yǎn (3). qiānmò (4). tiáo (5). yì (6). yì (7). jì (8). 中国十大元帅jīn (9). l枸杞的功能íng shě shè jiān jiàn yǔ yù xiān xiǎn
【解析】
此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。注意“津”读作“jīn”，不要拼成“jīng”，“鲜”是多音字，“新鲜”读作“xiān”，“鲜见”读作“xiǎn”。
2.【把握节奏】给下列句子划分朗读节奏。
（1）武 陵 人 捕 鱼 为 业
（2）自 云泰迪怎么看年龄 先 世 避 秦 时 乱， 率 妻 子 邑 人 来 此 绝 境
【答案】（1）武陵人/捕鱼为业
（2）自云/太阳花先世/避秦时乱，率/妻子邑人民间借贷有哪些/来此绝境
【解析】
本题考查学生给文言文断句的能力。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文
言文固定格式、习惯句式等断句。句（1）意思是“有个武陵人靠捕鱼为生”，句（2）意思是“他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方”，根据意思划分节奏即可。
通假字
便要还家（“要”同“邀”，邀请）
一词多义
（1）志
（2）寻
（3）为
古今异义
（1）芳草鲜美（古义：新鲜美好。今义：滋味好）
（2）阡陌交通（古义：交错相通。今义：运输事业）
（3）率妻子邑人来此绝境（古义：妻子儿女。今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子）
（4）率妻子邑人来此绝境（古义：与人世隔绝的地方。今义：没有出路的境地）
（5）无论魏晋（古义：不要说，更不必说。今义：表示在任何条件下结果都不会改变）
（6）缘溪行（古义：沿着，顺着。今义：缘故，缘分）
（7）余人各复延至其家（古义：邀请。今义：延长）
（8）仿佛若有光（古义：隐隐约约，形容看不真切。今义：像，类似）
词类活用
（1）渔人甚异之（形容词意动用法，对……感到惊异）
（2）欲穷其林（形容词用作动词，尽）
（3）处处志之（名词用作动词，做记号）
特殊句式
（1）判断句
南阳刘子骥，高尚士也。（“……也”表判断）
（2）省略句
①省略主语。
A.（渔人）便舍船，从口入。（小口）初极狭，才通人。（渔人）复行数十步，豁然开朗。
B.其中（人们）往来种作，男女衣着，悉如外人。
C.（村中人）见渔人，乃大惊，问所从来。（渔人）具答之。（村中人）便要还家，设酒
杀鸡作食。村中（人）闻有此人，咸来问讯。
②省略宾语。
A.问（渔人）所从来。具答之。便要（渔人）还家。
B.此人一一为（村中人）具言所闻。
C.余人各复延（渔人）至其家。
3.根据课文内容填空。
（1）文中突出桃花源自然环境美好的句子是：__________，__________，__________。
（2）文中突出桃花源中人生活幸福的句子是：__________，__________。
【答案】 (1). （1）土地平旷 (2). 房舍俨然 (3). 有良田、美池、桑竹之属 (4). （2）黄发垂髫 (5). 并怡然自乐
【解析】
这是考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“旷”“俨”“髫”“怡”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。
4.下列对课文内容理解不正确的一项是（ ）
A. 在听了渔人对外界的介绍后，桃花源中人感叹不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和自己逃脱了外界的纠纷与祸乱。
B. 作者在文中描绘了一个与黑暗社会相对的美好世界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的愿望，但这样的理想社会在当时是不可能存在的。
C. 文章最后写南阳刘子骥向往这块乐土，欣然寻访，没有成功。刘子骥是晋代名士，与陶渊明同时代，把他写进作品中，增强了文章的真实性。
D. 作者成功地运用了虚景实写的手法，使人感受到桃源仙境是一个真实的存在，显示出高超的叙事写景的艺术才能。
【答案】A
【解析】
本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。对文言文的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、文章主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。A项表述错误，“桌面快捷方式软件‘山中方一日，世上已千年’的韶光易逝”错误，可改为“外面百姓的不幸”。
5.课文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写了哪些情节？
【答案】发现桃花源（第一段）；进入桃花源（第二段）；做客桃花源（第三段）；再寻桃花源（第四、五段）。
【解析】
本题考查小说理解课文内容的能力。解答此题的关键是根据题目的要求和提示的信息梳理
内容，出相关的语句，概括作答。阅读全文，了解内容，本文以渔人进出桃花源行踪为线索，按时间先后顺序将发现桃源、进入桃源、做客桃源、离开桃源、再寻桃源等曲折离奇的情节贯串起来，描写自己的社会理想。
6.为什么桃花源人嘱咐渔人“不足为外人道也”？
【答案】桃花源人心存戒心，想保住这个“绝境”，避免战乱，不愿让外人打扰他们的生活。
【解析】
本题考查学生对文中重点句子理解能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，概括作答。仔细阅读文章，通译全文可知，因为桃源人不想让外面的人打扰他们和平宁静的生活，所以嘱咐渔人“不足为外人道也”。
7.《桃花源记》中作者虚构的美好世界是作者的理想，你认为作者追求的是怎样的生活？
【答案】作者追求的生活是：自然环境优美，生活富裕；社会环境和平、宁静，没有剥削，没有压迫，没有战争；民风纯朴，人们安适愉快，安居乐业。
【解析】
本题考查学生对文章主旨的理解能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，出相关的语句，概括作答。本文主要描写了作者发现桃源、进入桃源、离开桃源和再寻桃源的故事，表现了作者对环境优美、物产富饶、和平安宁、安居乐业、幸福快乐的理想社会的向往和追求。
8.渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来再寻桃花源，“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？
【答案】作者这样写的目的是暗示桃花源是一个虚构的社会，现实中并不存在。
【解析】
试题分析：考查文章情节安排的作用。这样安排情节，增加了故事的神秘彩，让桃花源
显的似幻亦真。使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示了桃花源是作者虚构的理想境界，实际上是不存在的，这也体现了作者对美好生活的向往。
阅读下面的选文，完成下列小题。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
9. 下列句子中加点词的意思相同的一项是（ ）
A. 便舍船，从口入 竭其庐之入（《捕蛇者说》）
B. 复行数十步 行深山巨谷中（《送东阳马生序》）
C. 屋舍俨然 舍生而取义者也（《鱼我所欲也》）
D. 有良田、美池、桑竹之属 辍耕之垄上（《陈涉世家》）
10. 有人说，“阡陌交通，鸡犬相闻”一句没有写人，却处处见人。请简要分析。
【答案】9. B 10. 文章以“阡陌交通，鸡犬相闻”表现出桃花源内井然有序、和睦的社会生活状态，表达了作者对理想生活的向往之情。
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