第三单元常考易错检测卷-小学语文六年级下册部编版
一．选择题（共7小题）
1．下列划线字注音完全正确的一项是（ ）
A．混乱（hùn） 掺和（cān） 缥缈（miǎo） 鸿鹄（hú）
B．尽管（jǐn） 唾沫（tuò） 坚劲（jìng） 蝎子（xiē）
C．初为什么cf进不去游戏旬（xún） 脱缰（jiāng） 嚼着（jué） 憎恶 （wù）
D．榛子（zēn） 野蛮（mán） 抽噎（yē） 鄙夷（bǐ）
2．下面各项中不能用来表现人物内心感受的一项是（ ）
A．我感觉周围的光线渐渐地凉下去沉郁下去。
B．溪水哗啦啦地流淌着，好像在唱一首动听的歌。
C．太阳轻轻悄悄地挪移着，我也茫茫然跟着旋转。
D．一只翠鸟从柳树间飞出，掠过水面往另一个树丛去了。
3．下面的句子中没有语病的是（ ）
A．同学们的热情，我热泪盈眶
B．泪水模糊了我的眼睛
C．不但他好好学习，还帮助其他同学
D．今天终于答应了
4．“我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧”这个句子是（ ）
A．疑问句 B．反问句 C．设问句 D．陈述句
5．下面的词语搭配中不合适的是（ ）
A．心情惆怅 B．心情沉郁 C．心情愉悦 D．心情绽开
6．下面对《那个星期天》的分析有误的一项是（ ）
A．本文不是表现童年的无知，而是以一段铭刻心头的记忆缅怀逝去的母亲，诠释母爱的至纯至真。
B．本文以“我”的口吻叙述故事，亲切自然，清楚地表明了“我”是文章的主人公
C．本文有着强烈的感染力，这主要得益于心理描写。文中如“焦急又兴奋”之类的直接描写并不多，更多的是间接表现人物心理。
D．“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带“我”去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惊惶，大都是通过真切而细腻的心理刻画来表现的，让读者感同身受。
7．下列句子中“徘徊”的意思与其他三项不同的是（ ）
A．在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
B．半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
C．他独自在校门口徘徊，似乎在等什么人。
D．我在歧路徘徊时，幸亏老师及时给我指点人生的方向。
二．填空题（共6小题）
8．读拼音，写词语。
kōng xū | pái huái | yǐ xué | tíng dùn | huàng dòng |
chóu chàng | jīng huáng | yī wēi | wǎn huí | xiāo shì |
9．辨字组词。
蒸 | 挪 |
丞 | 哪 |
裸 | 排 |
课 | 徘 |
10．选择恰当的关联词语填空。
虽然……但是……
不是……而是……
不但……而且……
因为……所以……
（1） 时间一去不复返， 我们要更加珍惜时间。
（2）时间 来去匆匆， 一去不复返。
（3） 过了今天总有明天， 再不会有今天了。
11．选出下列句子中破折号的用法。
A.解释说明
B.意思转换
C.语音的停顿
D.引出下文
E.声音延长
（1）但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧；那是谁？
（2）于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去……
12．给加点字选择正确的解释，把序号填在括号里。
过的解释有：①从这儿到那儿，从此时到彼时；②超出；③重新回忆过去的事情；④次，回，遍；⑤错误。
（1）小明犯了错，被学校记过处理。
（2）爸爸已经把文件看了几过儿。
（3）老师把刚才发生的事情像过电影一样理了一遍。
（4）对于这次比赛的输赢，他真是过度紧张了。
（5）我和妈妈要坐船过河到姥姥家去。
13．填空。
（1）于是——洗手的时候，日子从 过去；吃饭的时候，日子从 过去；默默时，便从 前过去。
（2）过去的日子如 ，被微风吹散了，如 ，被初阳 了。
（3）太阳他有脚啊， ，我也茫茫然跟着旋转。
（4）请写出一句珍惜时间的名言： 。
三．语言表达（共1小题）
14．按要求写句子。
（1）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（改成陈述句）
。
（2）为什么偏要白白走这一遭啊？（改成陈述句）
。
（3）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（运用相同修辞仿写句子）
。
四．现代文阅读（共2小题）
15．阅读课内文段，完成练习。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄一个蚁穴，爬着去更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们
的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿，院子很大，空空落落。
（选自《那个星期天》）
（1）这段话主要表达的意思是什么？在文段中用横线划出来。
（2）作者为了写出这个意思，他列举了 、 、 、 四个事例，将等待中的 情感融入这些具体事例中。
（3）这些事例可以调换顺序吗？为什么？
。
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