学习目标:
1.欣赏大自然的美，热爱大自然的美。
2.理解郁达夫的散文风格，郁达夫散文语言的清丽明快。
3.学习从文章结构、语言特、写作方法等方面赏析散文。
教学过程：
—、导入新课：
大自然是美的源泉。大自然向我们展示着它的崇高和优雅，我们感悟自然，会理解自然，从 大自然中得到某种启示。
江南，人间天堂，仿佛大自然独自钟情于那里，安排下最美丽的景致。那里山水清丽，风光 宜人。去过苏杭吗，西湖的山水,苏州的园林，美在旖旎。去过周庄吗?小桥流水，杨柳依依 的景致，粉墙黑瓦，烟雨迷离的村舍，美在婉约。江南，说不尽的江南。
郁达夫文中的江南，究竟指哪里？是长江以南的所有地区？
—指江浙地区(第6小节)，是长江以南江苏和浙江两省的部分地区，也可指长江三角洲 一带。
能说出一些古人描写江南的诗句吗？
人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。
江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？
暮春三月，江南草长，杂花生树，莺乱飞。
以上的诗句都是说江南之春景，江南的冬景如何，郁达夫给我们描绘了江南的冬景。冬景 在我们的感觉中，总不是太讨好的，冷是一大特点。可郁达夫描绘出了江南冬景的可爱之处。
二、 阅读课文
(%1)用八到十分钟时间仔细阅读课文，画出生字词，画出文中的关键句。
(%1)思考明确：作家写了哪些江南冬天的景物？江南冬景有哪些特点？
三、 老师带领同学阅读、讨论、分析、欣赏
1、检查课本上要求画出的字词，注音解释有关词语，亦可在讲析文章时穿插着讲。
愷羊肉(xuan)蛰居(zhd)乌柏(jiii)赭(zhl)槎*亚(chd ya)给予(ji yu)剥花生米(bdo)剥削(b 6)拿出纱衫来着(zhuo)用不着(zhdo)夹衣(jid)夹克(jid)泊船(b6)湖泊(pO)月晕(yUn)晕头转 向（yUn）搁笔（g@）搁不住（g。）
2、检查画出的关键句，一起看，有哪些句子概括了江南冬景的特点？
——回答：每二段末一这一种江南的冬景，岂不是也可爱得很么？
第三段一江南的冬景，……，便是一种明朗的情调。
（还画出了哪些句子一并可讨论一下，画得好不好，是否是主旨关键句。要多表扬鼓励。）
2、 文章一二段写什么，各用一句话概括内容。（概括能力很重要，培养提取信息的能力。）
—北国的冬天是一年之中最有劲的一段蛰居异境。
（说“异境”，美啊，说明北国冬景也有特。不过江南冬景也有特。江南冬天里，人能 做些什么，有何特点？）
—江南冬天“可营屋外的生涯”，是可爱的冬景。
提不：
我们可以把一二段理解为是文章的引子，对比北国的冬天“是一年中最有劲的蛰居异境”， 写江南冬天可以“屋外生涯（活动）”的可爱。
第三段为文章的纲。写出江南冬景的总特点一“江南的冬景，……，有一种明朗的情调”。
3、 下文作者是如何写江南冬景的“明朗“的？第5、6、7、8、9段的各有哪些句子你在课 本上画出来了？明确：
山行描写了哪四种景物——江南大地让人感觉到“一种莫名其妙的含蓄在那里的生气”。（5段）
——寒郊散步，是特异的恩惠。（6段）
—微雨寒村里的冬霖景名胜，是一种说不出的悠闲境界。（7段）
—江南雪景非常“美丽”。（8段）
—旱冬给瓷意享受江南的人更多快活。（9段）
如果我们给这四段，各概括为一个画面，可怎样概括呢，某某图，某某图？
——“大地微微暖气吹图”“寒郊散步图” “微雨寒村图” “冬雪图” “旱冬逍遥图”
（同学们有更好的概括，谁说得好就用谁的，不过，此处不应多化时间。）
4、你觉得这些段落中哪些写的景物美，而语言也生动优美?
—着重朗读第5、7段，体会语言之优美。5段着重彩，突出江南冬天的生机。7段着重 场景，用画画的笔调来写作，写出了冬景的层次：小村、白雨、乌篷船、酒客、黄晕的灯光。
（可讲细一点）
作者在写景中，我们有没有体会到作者的情感，甚至我们也被作者的情绪所感染？
—有，这就是作者在江南冬景中的喜悦之情，对生活，对大自然的热爱之情。这就叫做情 景
交融，当然也有些句了是直接抒情的，大家朗读时要体会，作者写完景，往往情不自禁地 直抒感情了。
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