当代中国家长的角定位-父母课堂
当代中国家长的角定位-父母课堂
    “这一代孩子是跨掉的一代”，有人这样评价。这虽有夸张之嫌，但现实的例子告诉我们，确实有许多年轻人堕落了，他们偏执、自暴自弃、贪图玩乐、人格障碍等不一而足，却是不争的事实。教师难教，家长难管，社会无人管，一部份孩子就这样脱离了正常社会生活的视野。那么为什么新课程下教和学都发生以上重大改变的情况下仍然会有这么多的问题孩子呢？
    我们都知道，要育出一根好苗，必须要家庭、学校、社会三结合。而事实呢？5+2=0的算式依然重演，(即学校五天的正面教育，学生受社会两天的不良习气的熏染，把学校的教育捣毁得灰飞烟灭了)。如果家庭教育再出现症结，那这个孩子可能就荒废了。子把父当马，父望子成龙，可怜中国父母心！舔犊之情，不能不令人感动，然而舔犊的方式，恐怕尚待改进！纵观中国的家庭教育之弊，放纵者有之，溺爱者有之，施暴者有之，粗略的划分一下，大致有如下类型：
    （一）模具制造型：
    持此类教育方式的家长，大有人在。此类家长，属于自以为是之人，总以为自己的想法不会错误，总以为自己是爱孩子，为孩子好。对孩子的要求极严，孩子的举手投足，都给予详
尽的指示，从生活习惯、活动的范围方式，到读书的范围方法、兴趣爱好，甚至到高考专业的选择、毕业工作的种类，都受到强制性指导。
    殊不知，人是万物之灵，人最大的长处，是善于思想，善于学习，善于在学习中创造，而这种教育模式，无形之中，就抹杀了孩子的自主学习与创造能力。在这种模式之下，不否认也有一些孩子有所成就，但更多的孩子，却成为模具制造的产品，家长原形的克隆，人的独立思考与创造能力，在这些克隆产品中黯然消退。龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，在这种模式之下，恐怕龙凤老鼠的后代，都是“老鼠”了！
    （二）温室培养型： 邓超董洁吻戏
    经济条件的改善，孩子数目的减少，使家长更有能力精力来教育培养孩子。捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了，给予孩子最好的学习与成长条件，弥补自己少时的缺憾，，这是生在艰苦年代的家长的普遍做法。
    孩子的吃，要操心，总担心孩子缺锌少钙；孩子的穿，要操心，嘘寒问暖，从孩子房里的太空被空调，到出门武装到牙齿的装备，无一不体现了家长细腻的爱心；孩子的行，要操心，在学校附近春游，父母也要请假奉陪；孩子的交往，要操心，本着近朱者赤近墨者黑的道理，孩子只容许与“优秀”者（大多以学习成绩为标准）交往；孩子的学，更要操心，
从胎教，到小时候的艺术素质的培养（比如学琴画画），到入学的学校选择、老师选择，无一不体现了家长的“智慧”，直到孩子的毕业，专业的选择，工作的选择，爱人的选择，仍要操心，有道是鞠躬尽瘁死而后已。
    却没有料到，人的思虑有限，自然的造化无穷！这样的做法，制造了许多肥胖儿童与厌食者，制造了免疫力极差的孩子，制造了庞大的厌学者队伍，制造了离开父母一无所能的孩子。温室的花朵，禁不住一点点风吹雨打，“温室”培养出来的孩子，离开父母，却无法适应于社会，最后父母只好哀叹自己无法与天地同寿了！
中国梦 手抄报    （三）极力压榨型
    这种模式多出现在孩子的读书过程之中。教育的社会性与个体的特殊性之间必然有矛盾，在目前形势下，高等教育与高中教育没有普及，大学生的就业率很低，迫使家长对孩子提出过于苛刻的要求，以使孩子能够上一所名校，有个较好的前程。纵使学校能够减负，家长也未必让孩子减负，连小学生的作业，家长都要求孩子完成两套三套，而学校面临的生存压力，教师面临的考核压力，也使学校的减负成为镜花水月。在平时，孩子们都被迫学习到晚上10点以后，而假期，更有各种补习班、特长班在等待着被压榨得灯枯油尽的孩子！教育科目的设置不合理、教育模式的缺陷，在扼杀孩子的创造力，而家长们，不
设法补救，却推波助澜，成为扼杀孩子天性与创造力的同案犯。
爱思助手打不开    （四）经济刺激型
    物质的社会，造就物质的方式，一切以经济为中心，教育模式也被产业化，很多家长的教育方式，也是“向钱看”！考第一，奖励多少，考前十名，奖多少，在不少家庭，都成为制度！特别是庞大的打工队伍中的家长，对留守的孩子，基本上都是以钱来“遥控”孩子。小小的脑袋，最终只容纳了一个庞大的“钱”字，洗自己的衣服，可以，拿钱来；帮你做作业，可以，拿钱来；帮爸爸买包烟，可以，拿钱来……
    （五）原始放牧型
    这类模式多出现在打工家庭或者问题家庭，父母忙于打工挣钱，无暇关注孩子，或者婚姻破裂，根本就不顾及孩子。当然也有现实的家长，认为读书无用，孩子未必能考上大学，大学毕业未必能到工作，不读书也同样可以挣大钱，甚至成为黑社会的流氓，也一样“出人头地”！干脆就任其自生自灭！这种模式的后果，就是把教育的责任全部推给学校推给教师，现在虽然有“教育万能”的理论，这世界上却没有万能的教师！
    （六）自家萝卜型
    俗话说，自家萝卜天大个，是啊，情人眼里出西施，家长眼里出天才，自家的孩子什么
都好，稍微的出众，在有的家长眼中都是天才的举动，即使有不好，那也是别家的孩子不好，是老师学校的不好，是社会的不好，自家的孩子绝对不会不好！这种情形，相信读者也曾见识，其中危害，就不赘述了。
    （七）崇尚暴力型：
    “棍棒下出孝子”，仍然有部分家长崇尚用武力解决问题。特别在孩子调皮不听话的时候，在气头上，对孩子拳脚相加的，仍然大有人在。给孩子造成的心理阴影，逆反心理以及长大后崇尚暴力解决问题的恶劣影响，很难消除。暴力调教的孩子，要么逆反心理特别强，要么特别懦弱，但有一个共同点，就是在这种环境长大的孩子，很少不崇尚用武力解决问题！……
    （八）《大话西游》唐僧型
    这部分家长相对比较温和，但又失之偏颇，当语言说服不能解决问题时，就难免絮絮叨叨了，好比是《大话西游》的唐僧念经，两个小鬼实在受不了，只好上吊自杀了。现实之中，有的家长的确过于唠叨，这种环境长大的孩子，男孩对别人的啰嗦过于敏感，女孩则成为长舌妇（当然，我的结论可能不科学）。
    （九）百依百顺奴才型：
    经济条件的改善，孩子数目的减少，一个孩子，可能是祖父祖母的期望所在，外公外婆的期望所在，叔叔阿姨的期望所在，父亲母亲的期望所在，这样，造就了一大批“小皇帝”，自私自利，没有爱心，唯我独尊，最后不容于社会也就必然了。
    （十）理想型
    最后一种，理想的家长，应该在儿童的早期的智力开发方面下功夫，先天智力毕竟无法更改，后天智力确有极大的挖掘潜力，这是其一；爱孩子，重视孩子，但不能溺爱，满足合理的要求，但要让孩子自己明白，哪些是不受鼓励的；严格要求孩子，但应给孩子适度的活动空间；幼儿教育与小学教育特别重要，这是决定孩子的行为习惯、思维方式、以及培养孩子兴趣爱好的重要阶段，，一个良好的学习习惯，一个良好的生活习惯，一个良好的思维习惯，一个良好的经济观念，以及好的性格，都将要影响孩子的终生，都将决定你的孩子的成就！现在的家长，却过于实用主义，眼睛只盯着初中高中，却没有明白，初中高中的成就，很大程度取决于小学养成的习惯与逐渐形成的性格。
    通过以上分析，我们认为现代家长必须担当以下六个角：
    一、生活的关心者
    由于社会竞争激烈的影响和大多数家长望子成龙心切，一些家长不顾一切地在孩子学习
上不断加负，孩子每天不仅要完成学校必须完成的功课，还要完成家长布置的补充作业；不仅要学琴弦，还要练书法；双休日依然马不停蹄，东奔西赶地参加各种兴趣班。更有甚者，一些家庭甚至将整个家庭的重心都以孩子学习为前提，以致忽略了孩子的身心健康，致使一些孩子学习上得高分，健康上不及格。
    身体是生命的载体，没有强健的体魄，怎能有幸福的人生？！用孩子的身体去换取高分是得不偿失的！孩子处于生长发育期，家长除了对孩子学习上要关心外，生活上的关心也必不可少。天凉了，孩子是否需要增加衣服；天热了，孩子是否需要减少衣服；孩子睡眠情况如何？吃饭时，孩子的胃口如何？一段时间下来，孩子是否长高了，等等。凡是涉及到孩子生活的方方面面，作为家长，都要给予观察，从生活的细微入手，关心体贴孩子，让孩子沐浴在父母的爱意之中，在父母的呵护下健康成长。孩子有了身体，还愁什么没有呢？
    二、学习的辅导者
    父母是孩子的第一任老师，从咿呀学语蹒跚学步，到横穿马路洗衣做饭，每一项都是在父母的指导下逐渐学会的。父母在幼小孩子的眼中，就是一本百科全书，就是一个生活的全能人。每当遇上困难，孩子首先想到的就是父母，父母是孩子的坚强后盾，是孩子永远
的依靠。因而，在学习上就表现为，语文功课做不出，问父母；数学作业做不出，问父母；英语习题不会做，问父母。看着孩子充满疑惑和期待的眼光，作为家长，则要在力所能及的范围内给予耐心指导，帮助孩子寻解答问题的途径，经过家长和孩子的共同努力，使问题得到圆满解决。当然，辅导孩子，并不是要家长越俎代庖取而代之。
    三、心理的疏导者
    随着年龄的增长，社会阅历的增加，孩子的内心世界会变得越来越丰富。事实上，社会是纷繁复杂的，孩子内心的真善美和外界的假丑恶往往不相协调，孩子内心的简单与外界的复杂常常难以同道。随之而来的，孩子心理就会产生越来越多的心理疙瘩，如果这些疙瘩得不到及时地释然，天长日久，就会形成孩子的心理问题甚至心理障碍。作为家长，发现孩子有心理疙瘩时，要及时给予疏导和排解。譬如引导孩子多读些健康有益的文化书籍，给孩子多讲些正面的、健康的、积极向上的东西，引导孩子辩证看待问题，理性分析社会，教育孩子“迎着阳光跑，阴影总在身后”，牵引着孩子慢慢地走出心里困境，培养孩子健康的阳光的心理，用积极的心态面对困难，面对生活。
    四、行为的引导者
    由于年龄小，自制力不足，是非观不强，孩子在日常生活中，往往会做出一些“惊人之举
”，小到在公共场所乱扔垃圾随地吐痰大声喧哗，在家顶撞父母或老人，大到打架斗殴，甚至偷盗等违法行为。作为家长，一方面要理性看待孩子的不良行为，要从孩子这个年龄段来分析和理解他们的行为。另一方面，要加强对孩子行为的正确引导，帮助他们认识思想上的偏差和行为上的不足。帮助孩子树立“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的行为标尺，培养孩子良好的生活习惯和行为规范，促使孩子做一个道德高尚举止文明的时代标兵。
    五、诺言的践行者
    以德立身是做人之本，诚实守信是为人之道，只有遵守诺言的人才能获取他人的尊敬和爱戴。人可以平凡，但不可以拒绝高尚，人可以作秀，但不可以欺骗良知！孩子还小，心灵尚是一片净土，没有任何世俗的污染。要使孩子保持一颗纯洁的心灵，就要让孩子从小事做起，从身边做起，从每一句话每一个诺言做起。作为孩子心中楷模的家长，首先就要做诺言的践行者，说过的话就要努力去做到，不可在孩子面前信口雌黄言而无信。其实，言传不如身教，说得再好听，唱得再动情，如果不付诸行动，也永远只是语言的巨人，行动的侏儒。只有家长是个重诚信的人，是个重诺言的人，孩子才会潜移默化地变得重诚信守诺言。
    六、活动的参与者
    由于独生子女的交往面是十分有限的，大多数孩子每天只能面对繁重的功课或无言的玩具。那些没有生命的东西怎能培养孩子开朗的性格，没有交流的场景，怎能孕育孩子善良活泼的个性！事实证明，缺乏交往的孩子，性格容易变得孤僻。孩子是一个充满着幻想、渴望着交流的生命个体。家长有责任也有义务让孩子变得活泼开朗，富有情趣。孩子不应该像笼子里的鸟，看着外面精彩的世界却无法遨游天空！作为家长，应该经常参与孩子的一些活动，在活动中扮演一些适当的角，陪孩子玩耍，陪孩子聊天，陪孩子游戏，在活动中培养孩子的参与意识、责任意识、团体协作意识。这是对生命的尊重，也是对生命的热爱！同时，家长在活动中，可以洞察孩子的心理，为教育孩子，引导孩子打下扎实的基础。当然，作为家长，在游戏中，也可以摆脱生活和工作中的烦恼，轻松一把，重温一下童年的欢乐，这何尝又不是一件一举两得的事呢？
    结合社会实际，特向广大家长提出八点育人忠告：
分数的意义练习题    一、让孩子过点“穷日子”。
    优裕的物质生活和给孩子大量的钱，是葬送孩子的第一杀手。有人戏称，孩子拥有大量的钱财，除了购回享乐、好逸恶劳、攀比之心外，还买回了囚车。经济腾飞了，腰包鼓起
来的家长们，将钱用在培养子女上，这本无可厚非，给他们创造良好的学习条件、环境，但绝不能在他自身物质享受上太过奢侈。要不然，你把钱存起来，等孩子长大，有了正常的金钱观后再给他也不迟。为了孩子的积极奋进；为了孩子养成勤俭节约的美德；为了不让孩子饱暖思坏，你还是让孩子过点“穷日子”吧!
    二、让孩子体验挫折感。
    温室里的花朵是承受不了狂风暴雨的。捧在手里怕疼，放在地上怕飞的爱子观，孩子在家长万般呵护下长大，成长过程一帆风顺。这样的孩子意志不坚强，心理承受力差，稍遇不顺心或挫折就走极端。家长们，你从幼儿时就要让孩子遭遇“挫折”，并鼓励其克服并战胜它。
    三、让孩子适当受点委屈。
    有法不依，执法不严，违法不究，社会就秩序混乱。家教不严，孩子则无法无天、任性、一意孤行、我行我素、唯我独尊。孩子做错了事，家长给予适当的批评和惩罚是必要的，哪怕孩子受点委屈，也不乏是育人的一种策略。这样的孩子，他领略过多种情感体验，逆反心理少、心理承受力强、心理健康。专家的说服教育，有时只是提供给家长的溺爱理论而已。让孩子适当受点委屈要从小开始，并把握好“度”和“量”。
    四、不要天天用“学习成绩”催生孩子。
    “拔苗助长”的危害犹在耳畔，物极必反，孩子要德、智、体、美、劳全面发展，天生我材必有用，只要孩子勤奋、品性纯良，多发现他们的优点、特长、爱好才是关键。给孩子一个自由发展的空间，家长以平和的心态对之，这恰是一种育人之道。
    五、学会独立生活，适时的给孩子创设断乳期。
    “衣来伸手，饭来张口”，“万事包办”，这是育人大忌。很多大学生不会做饭、不会洗衣、不会叠被，这简直滑天下之大稽。家长们，你能照顾他们一辈子，就算能，这样的孩子能接受社会的各种挑战吗？能有创造力吗？尽快从儿童时起，就教会、并让他们独立承担力所能及的事吧。生活自理、会做家务、做饭、独立办事是人之必然啊!
    六、引导孩子赞赏并实践真、善、美，鞭挞并抵制假、丑、恶。
    人的人生观、世界观、道德观、价值观，绝大部份是在家庭熏陶中形成的，而且形成后，根深蒂固，外界力量很难改变。家长们，为了孩子形成健全的人格特征，从小就应该以自己的实际行动，以榜样的力量教导孩子崇尚真、善、美，憎恶假、丑、恶。否则，真是“老子混帐儿坏蛋了”。
环境科学与工程就业前景    七、不要钻井“钱眼”而弃子不顾。
    没有父母照管的“留守儿童”，或者父母不管不问的儿童，从性格、生活习惯、学习兴趣、行为心理等方面出问题者十之八九。家长们，金钱不是万能的，下代人堕落则万万不能啊!少挣点钱，多用点时间管教子女，你才是生意场上一辈子的大赢家。
    八、体育锻炼必不可少。
    健康的体魄、旺盛的精力、敏捷的思维是做好一切工作的首要条件。别忽视孩子体能的生长，让孩子多参加体育锻炼，并养成锻炼的好习惯，培养一二类体育爱好，孩子将受益终身。而培育一个健康、活泼的孩子，父母脸上才会真心的发出灿烂的笑容。
    那么家长们应该如何辅导孩子学习呢？
    父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能到父母的影子。
    家长是有目的进行教育的实施者。孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不开。古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。
    家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境。这里说的环境包括物理环境和心理环境。能够满足孩子生活学习必要的物质条件和适合的场所，可以说是良好的物理环境；由家长高尚的品德、健康的心态和不断进取的精神所营造的家庭氛围是良好的心理环
境。
    21世纪社会变化更加剧烈、科技发展更加迅猛，因此，一个缺乏独立性的孩子是无法适应现代社会需要的。家长要树立现代教育观，根据孩子的年龄特点，从以下几个方面进行培养。
    1、放手让孩子做力所能及的事。孩子的独立性是在实践中逐步培养起来的。在这个过程中，家长要认识到，年幼的孩子总是在反反复复中感受着劳动的乐趣、独立做事的快乐。从不会做到逐步学会做，从做得不像样到逐步像样，这是必然的规律，也是必经的过程，从中孩子也获得了自身的发展。正因如此，家长就应放手让孩子锻炼，不要怕他们做不好，也不能求全责备，更不能包办代替。对于孩子独立去作的事，只要他们付出努力，无论结果怎样都要给予认可和赞许，使孩子产生自信。“我行”这种感觉很重要，它是孩子独立性得以发展的动力。孩子自己做事常常做不好甚至失败，在这种情况下，家长应该鼓励孩子再去做，绝不能动辄就说“我说你不行吧，就会逞能”，更不要见孩子做不好就动手代劳。当他们执意去做那些难度较大的事时，家长应予以鼓励并给予帮助。这样会提高他们的积极性，增强他们的自信心，增加他们的锻炼机会，养成独立的行为。
    2、培养孩子初步独立思考的能力。我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童
自己能够想的，应当让他们自己想。”遵循这样的原则教育孩子，就能培养其独立思考的能力。幼儿具有好奇好问的天性，对待他们所提出的问题，家长应启发他们自己动脑去想，去寻求答案。
    3、创造机会，培养孩子自己拿主意作决定的能力。我国传统家教中十分注意培养孩子“听话”、“顺从”，却从不注意倾听孩子的意见。小到生活小事，大到孩子的发展方向，一概由父母决定，孩子缺少自己作决定的机会，这就不能培养他们的抉择能力。然而，自我抉择能力也是独立性很重要的一个方面。
    4、培养孩子克服困难的精神。家长在培养孩子独立性时，往往同时需要培养孩子克服困难的精神和毅力。在家庭中培养孩子独立做事时，最关键的是家长自己要战胜自我。我们常见有的家长一见到孩子碰到困难，不是鼓励他去克服困难，而是立即代劳。还有的家长明知应要求孩子克服困难，坚持自己去做事，但只要孩子一哭一闹，立即心软而妥协，依顺孩子，从而前功尽弃。因此，为了孩子的未来，家长应下决心甚至下狠心，培养孩子克服困难的精神和精神。
    未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。这一切都不是父母替代的了的，深爱孩子的父母们，让你的孩子从小学着自己走路吧！

    布置一个良好的学习环境。如果希望孩子喜欢读书，那么，家中应该有书、杂志、报纸。孩子在书香环境中成长，自然会喜欢接近书，喜欢看书。但是，这个环境还必须是简化了的，不能太嘈杂或是一下子提供太多的学习刺激，以免孩子无法专心地学习。
    用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。如果您希望孩子学习一种好的行为，那么您最好使用正面的语言，明确地告诉他所要做的行为，例如告诉他“我们应该……做”，而不只是批评他、责备他做得不对。然后再亲自示范正确的动作来教导他。如果孩子说会，那么就让他做给你看，再指导他正确的方式。
    不要打扰他的专心。孩子专心在做某一件事时，不要去打扰他。第一件事还没完成之前，不要叫他做第二件，也不要让他做太多或做一些超乎他能力的事，否则，孩子在匆忙、心急的情况下，很容易就会养成放弃的习惯，怎会有始有终呢？
    孩子一起游戏。从游戏中可以训练他的一些基本能力。有时也可以将复杂的学习活动分成几个简单的步骤，引导孩子一步一步去完成。
    多鼓励他。只要孩子有好的行为，有一丁点的进步，哪怕他的表现不如我们的理想，我们也要鼓励、赞赏他，使他保有学习的原动力。
汉朝皇帝顺序
    天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要适时、适量。“权威”只能使孩子造成被动的学习行为，而非内心自动自发的自愿行为。研究证明，父母对孩子的关怀，有利于孩子的学习动机、态度的形成。真正的爱的教育，是关爱而不是放任自流，它能使儿童有良好的学习行为表现。

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