小学作文:蚂蚁大战(小编整理)
小学作文：蚂蚁大战（小编整理）
第一篇：小学作文：蚂蚁大战
蚂蚁大战
山东省济南市历城区 洪家楼第三小学五年级二班 闫思嘉 自从我看了法布尔写的《昆虫记》、埃里奇·霍伊特写的《蚂蚁帝国》之后，满脑子都是各种神奇的蚂蚁和其它奇妙的昆虫。书中有培育蘑菇的切叶蚁、饲养昆虫“奶牛”的阿兹台克蚁，凶残强大的军团蚁，还有配备自杀性的弓背蚁等。
朦胧中，我——大自然的小精灵，来到了拉丁美洲的热带雨林。早晨的第一束阳光穿过无花果树、金合欢树、喇叭树茂密的树冠和杂乱缠绕的藤蔓，在树林里留下斑驳的树影。森林里回响着黑鸟尖利的鸣叫，成千上万只蝉和别的昆虫连续不断地发出“咝咝”的声音。不远处，南美吼猴在晨曦中游弋。
在林中一片开阔的空地上，有一棵枝叶繁茂、高耸入云的喇叭树。在喇叭树宽敞的树洞里住着阿兹台克蚁的萨达姆部落。在一只阿兹台克工蚁的带领下，我来到了阿兹台克蚁的院落。院落
里居然还饲养着“奶牛”。院落深处有一个 “农场”，“农场”里饲养了一种像奶牛一样产蜜汁的昆虫——果树介壳虫。阿兹台克蚁拿来了一些用树叶包着的蜜汁给我喝，我一尝，真甜!
这时，心事重重的萨达姆女王来了。我不解地问：“女王陛下，您有这么好的农场，为什么还这样心事重重?”萨达姆女王答道：“可爱的精灵，弓背蚁最近袭击了军团蚁的布什部落，可是布什女王却说是我们部落使用生化武器袭击她们，她们要来收缩并销毁我们的生化武器，可我们就没有她们说的生化武器。只是因为她们知道
了我部落一个千古秘密，那就是，我部落珍藏着一个远古时期像豹子一样大的掘金蚁的琥珀。她们部落的基因工程技术很高，一旦掌握了掘金蚁的基因密码，便会称霸整个蚂蚁帝国。还有就是布什女王早就垂涎我部落的蜜汁，这次行动一定会掠夺许多蜜汁。”萨达姆女王越说越伤心，最后竟然哭起来。
一阵狂风大作，顿时扬起一片尘土。仔细一看，原来是军团蚁来了。兵蚁们头戴桔红头盔，身披几丁质盔甲，这是冲锋陷阵的步兵;军团蚁的中部排列着甲虫，这是队伍中的轻型坦克;队伍两侧有许多散乱无序的甲虫和其它种类的节肢动物，这是队伍中的重型坦克;队伍上空成的苍蝇，嗡嗡作响，是队伍上空的直升飞机。
成千上万只兵蚁上膛、刀出鞘，急奔前线。除了女王、幼蚁和少数皇家卫队外，蚂蚁们几乎倾巢出动，与军团蚁展开了殊死搏斗。甚至连饲养的昆虫奶牛叶出来呐喊助威，喇叭树周围充满了浓郁的蚂蚁气息。军团蚁如猛虎下山，以锐不可当之势冲破了萨达姆部落的防线，进入了萨达姆部落的巢穴，捣毁了许多幼蚁窝，杀死了无数的兵蚁。最后在林冠下部发现了萨达姆女王的藏身之处，皇家卫队的工蚁正保护着她。军团蚁用虎钳牙猛砍皇家卫队，最终杀死了所有士兵，女王面对着数不清的敌蚁，只好束手就擒。阿兹台克蚁的萨达姆部落从此就被毁灭了。
看到这情形，我忙上前制止她们的暴行，她们挥动锐利的虎钳牙向我砍来，我大喊一声醒了过来，原来这是一个梦。幸亏这只是一个梦，如果野心勃勃的军团蚁真的掌握了掘金蚁的基因密码，她们不仅
会称霸整个蚂蚁帝国，可能还会统治整个地球。
第二篇：27蚂蚁大战
蚂蚁大战
一、作家作品
亨利·梭罗 美国作家、思想家。最有名的作品《瓦尔登湖》，这部长篇的记述散文，描写了梭罗在美国康科德附近瓦尔登湖畔的生活经历，详细地记录了作者的所见所闻、所思所想。
二、中心思想
本文通过细致观察，生动地描写森林中一场蚂蚁大战，并由此联想到人在历史上的战争，凸现了文章的社会人生大义。
三、课文串讲
第一、二自然段：（森林并非总是一片的和平景象„毋宁死）描写一黑一红两只蚂蚁的大战。
第三自然段：（在小山谷顶上出现一个荷戟独彷徨的红蚂蚁„„和水泥相形见绌）描写又一只红蚂蚁投入大战。
第四、五自然段：（这时„„犹如我们的邦克山战役一样）作者抒发议论，蚂蚁大战与人类大
战类比，歌颂了为真理而战，杀身成仁的英雄们。
第六自然段：（我特别关注三位武士的混战就像在我的大门前经过一场惊心动魄的战争）继续观察三只蚂蚁的大战以及战争的结束。
第七自然段：（吉尔贝和斯宾塞告诉我们„„时间在韦伯斯特制订的逃亡奴隶法案通过前5年）引用近代作家胡贝尔描写的蚂蚁大战。说明，蚂蚁大战一直就受到人们的敬重，彪炳史册。
四、学习重点与难点 1.掌握本文采用的类比的写法。体会本文的人类社会象征意义，体会战争给人类生命和精神造成的深重灾难。
本文描写的是蚂蚁大战，但从字里行间可以看出，就是对人类社会的一种隐喻。明写蚂蚁大战，实际是在描写人类的战争，在描写人生。在描写蚂蚁大战时，作者不时插入人类战争的历史事件，这就构成了蚂蚁大战与人类大战的类比。“你越深究下去，越觉得他们与人类并无两样”“无论是投入的兵力，还是所激发的爱国主义和英雄主义，都无法相提并论。就双方参战数量和惨烈程度，这是一场奥斯特利茨大决战，或鏖兵于德累斯顿的大血战。”“他们是在为真理而战”。
2.掌握本文中场面描写。
本文的景物描写属于场面描写，既描写蚂蚁大战总的场面，又采用以点带面的手法，具体选择了红黑三只蚂蚁之间的战斗，使人们从典型局部而通览全局。
3.掌握本文中拟人的修辞手法
本文是在描写蚂蚁大战，但是采取拟人手法，始终把蚂蚁当成人来描写，赋予他们以人的思想感情、人的动作、人的心理、人的举止形态，使得蚂蚁的形象鲜活生动。
4.掌握本文观察细致，描绘生动，寓意深远的总体特点。
例如：第2自然段描写一红一黑两只蚂蚁的拼死争斗，“红方斗士一刻不停地噬住对手的一根触须的根部，另一根触须已被咬断。而胖大的黑斗士，举起对手撞来撞去。”这段描写就是观察细致入微，十分生动传神。
五、记叙文的阅读与写作 记叙文部分总体掌握的知识点有：
1.叙述的顺序：顺叙、倒叙、插叙、平叙。
2.描写：人物描写（肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写）、环境描写（自然风光描写、社会环境描写、场面描写）。
3.抒情：直接抒情、间接抒情（借景抒情、借事抒情、借理抒情）。《蚂蚁大战》
1．本文所描写的蚂蚁大战有何类比象征意义? 答：在蚂蚁大战的描写中，作者不时插入关于人类战争的历史事件，这就构成了蚂蚁大战与人类战争的类比，从而使蚂蚁大战成为人类战争的象征，凸现了文章的社会人生大义。2．本文在场面描写方面有何特点? 答：在写作特点上，运用了场面描写方法。在场面描写中，作者又采取了以点带面的手法，着重描写红黑三个“武士”的生死鏖战，从而让人透过典型细部而通览全局，这是处理复杂场面的有效途径。3．举例说明本文观察细致、描写生动的特点。
答：本文写森林中的一场蚂蚁大战，观察细致，描写生动，联想丰富，议论精彩。梭罗保持着一颗童心，像儿童一样兴致勃勃、饶有趣味地观看蚂蚁缠斗。表现在不仅有场面的生动描写，而且又重点写了三只蚂蚁的搏斗情况(可参看课文第1、3、6自然段)。
第三篇：蚂蚁大战作文
蚂蚁大战作文(15篇)
在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的蚂蚁大战作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
蚂蚁大战作文1
又是一个炎热的下午，我上完篮球课回家后，迫不及待地从冰箱里拿出一个冰激凌美美地吃起来。
一不小心，冰激凌滴了几滴在桌子上。我当时没注意，可没过多久，我突然发现有几只蚂蚁出现在那几滴冰激凌周围，好像在交头接耳说着什么，异常兴奋的样子。我刚想伸出手驱赶，却看见不远处一密密麻麻正在移动的小东西。“哦，天哪！是蚂蚁军团！”我不禁叫了起来。它们正兵分两路，迅速向冰激凌冲来。
我大喊：“哥哥，快来抗击蚂蚁！”只见哥哥拿起一块抹布小跑来，泰山压顶似的，以迅雷不及掩耳之势向桌子拍去。顿时，蚂蚁们像逃兵一般，四处乱窜。我们不费吹灰之力，就把蚂
蚁打败了。
正当我们得意洋洋，以为大获全胜时，不远处又来了一波蚂蚁。就这样，来一波我们杀一波，杀一波又来一波，大战几个回合后，我们也筋疲力尽了。
我想：“蚂蚁虽小，但它们团结一致，不屈不挠的精神，真的不可小视，值得我们学习啊！”
蚂蚁大战作文2
蚂蚁们发现了大肆破坏庄稼的土狗子，报告蚁王后，决定与之展开大战。小小蚂蚁能战胜“庞然大物”土狗子吗?战况如何呢?
“报告蚁王陛下……”一只精瘦的蚁兵一路小跑进了蚁巢。
威严的蚁王瞅了瞅部下，问道：“什么事呀?”
蚁兵气喘吁吁地说：“报告蚁王陛下，现在土狗子正在大肆破坏庄稼，还有山芋呀、花生呀，都被他们糟蹋得不成样子了!”
蚂蚁们都议论起来，有的说：“什么是‘土狗子’?是不是那汪汪叫的犬呀?”有的说：“土狗子咬庄稼，那就让他咬呗，与我们有什么关系呢?”……

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