七年级历史 西汉时期的对外交流
七年级历史 西汉时期的对外交流
教学目标
知识与能力
1、识记“丝绸之路”的起点和大致走向，以及中国与欧洲开始直接交流的时间
2、理解“丝绸之路”在中外交流史上的地位、认识“汉委奴国王”金印的历史价值
3、培养和提高观察概括能力及从历史文物中提取有效信息的能力
过程与方法
1、通过引导学生回忆张骞出使西域的有关史实导入新课
2、通过展示丝绸之路示意图的动态课件，让学生了解和掌握丝绸之路的起点
3、通过师生互动、学生讨论等形式，探究丝绸之路形成的意义和作用
4、通过放影相关的史料图片的幻灯片，了解汉与朝、日交流的历史
情感态度价值观
1、理解西汉时期中国经济文化对世界的影响，进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感和自信心
2、认识国家、地区间的交流对各国和世界经济文化的促进作用，加深对理解改革开放重要性的认识
教学重点难点及教学突破
重点：1、丝绸之路  2、两汉时期的中日交流
难点 甘英出使大秦及其意义
教学突破
两汉时期对外交流有两个主要方面，即象征东西叫的“丝绸之路”和象征中外交流与朝、日及欧洲的往来 ，而本课的重难点也自然凸现出来，因此，要突破本课的重难点，就必须让学生认识两汉时期对外交流的意义和作用，尤其是认识西汉时期的经济文化对世界的影响，而同
时把两汉以前封闭的社会比起来进行分析。
教学准备
教师：1、丝绸之路示意图的动态课件 2、东汉陶船图片、“汉委奴国王”金印图片的投影 3、东汉疆域图
学生：收集了解南方丝绸之路的相关史料
教学过程
一、导入新课
1、引导学生回忆上一节课所学的知识，构建知识之间的内在联系
（学生：回忆上一节课所学的有关张骞出使西域加强了内地与西域的交流，同时也为这种交流在地广人稀的西域开辟一条通道）
2、请学生朗读一遍叫中“读读”的内容，使学生明白张骞出使西域后，内地通往西域的道路被
开辟出来，而这些道路对以后的东西文化交流起了很大的促进作用。（按要求阅读，理解张骞通西域开辟道路的作用。）
3、组织学是阅读导言，引出丝绸之路。
二、+具体学习相关知识
1、出示丝绸之路示意图的课件，告诉学生这就是丝绸之路的线路，让学生整体感知。（学生：认真看课件，在教师的指导下整体感知地图中的路线，大致了解图中的地名）
2、演示课件，向学生讲解“丝绸之路”的相关知识。（学生：了解到丝绸之路的起点是长安，其大致走向是经河西走廊和今新疆地区翻越葱岭，通向亚洲和欧洲，并且明白这条路线上之所以被称为“丝绸之路”，是因为在这条商路上外输出的主要是汉朝的丝绸。）
3、组织学生阅读教材主、辅栏，进一步明确知识点，并了解相关史料。（学生阅读教材72、73页的内容，包括图片资料，进一步了解了“丝绸之路”以及以成都为起点的“南方丝绸之路”。）
4、设疑：在这条丝绸之路上，可以说是山高水远人险恶，经商的人们经过这条路既要与自然斗争，还要时刻防范盗贼。为什么这些商人呢感较安全地通过这条路呢。组织学生联系已学知识展开讨论后派代表发言。
（两汉政府派兵平息了匈奴的骚扰，设置了西域都护府管辖西域，保护往来商旅。）
5、以此为契机，请学生联系自己收集了解的有关南方丝绸之路的史料，谈谈丝绸之路形成的意义和作用
6、肯定、评价、总结并形成认识
三、两汉与朝日的交流
1、导入：同学们，刚才我们了解了两汉对外交流的陆上通道及丝绸之路，接下来我们一起去了解一下对外交流中的海上通道，它们在哪里呢？
2、设疑过渡：请大家想一想，去日本、朝鲜不能走路吧，也不能象在丝绸之路上那样骑骆驼骑马吧，那当时的人们怎么去的呢？（学生回答：船）同学们说得对，是坐船去的，那么是坐的什么样的船呢？
3、出示东汉陶船图片的投影，让学生仔细观察，并告诉学生两汉的中日、中朝来往也可以在陆地上开展。
4、组织学生阅读课文，勾出主要内容。展示东汉疆域图。
（学生阅读书74——75页的内容）
5、导引：同学们现在观察下这幅图片，一东汉的都城洛阳、朝鲜半岛和日本列岛在地图上的位置。
6、肯定学生的观察成果，提问：在课文中有这样一句说是东汉光武帝赠了日本列岛南部的委奴国的使节一枚“汉委奴国王”金印，而这枚金印现在保存在日本的博物馆里。今天老师把这个金印请到我们的课堂，大家来看看。
7、出示幻灯片，简略介绍相关故事，可向学生略讲金印上的字体，以拓展学生的知识面。
四、汉与欧洲的往来
1、以丝绸之路的走向引入再次演示丝绸之路示意图的动态课件，告诉学生，公元97年，东
汉派甘英出使大秦，116年，大秦使者回访东汉。（回忆所学知识，联系课件出大秦的位置，在教师的引导下明白大秦就是古罗马，而条支海就是今天的波斯湾。
2、请学生阅读课文最后部分了解相关知识。
3、总结全文，与学生共同探讨两汉对外交流的作用与意义。
板书设计：
张骞出使西域      丝绸之路（长安）    意义
                      桥梁
汉与朝鲜：文化技术交流
汉与日本：通好（公元57年）                “汉委奴国王”印
汉与欧洲：公元97年甘英出使大秦，116年大秦使者回访东汉
达标训练：
１.丝绸之路是西汉王朝和外界陆上贸易的一条重要商路，它的起点是（  ）
A. 长安      B.成都      C.洛阳    D. 西域都护府
２.标志着欧洲国家同我国开始直接友好往来的历史事件是（      ）
A. 张骞出使西域          B.甘英出使大秦
C.班超经营西域          D.大秦遣使来汉
３.中国和日本交往的历史悠久。赠给日本倭奴国一枚“汉委奴国王”金印的中国皇帝是    （    ）
A.汉武帝      B.汉元帝      C.汉文帝      D.汉光武帝
４.欧洲国家同中国开始直接友好往来开始于哪一世纪？
A.公元前１世纪            B. 公元１世纪
C. 公元２世纪              D. 公元１５世纪
丝绸之路的起点在哪座城市５.近年来，在平壤附近的古墓中出土了大批汉代文物，其中有蜀郡制造的漆器。这说明　（  ）
①朝鲜在汉朝时和中国有来往
②秦汉的经济和文化对朝鲜有重要影响
③在汉朝时，朝鲜和中国往来比日本要早
④在汉朝时，朝鲜和蜀郡有直接贸易往来
A.①②      B.②③      C.①③      D.②④
６.西汉时，通向今印度、缅甸的“南方丝绸之路”实际已经形成，其起点是  　（  　）
A.重庆      B.成都      C.洛阳    D.长安
７.丝绸之路是西汉王朝和外界陆上贸易的一条重要商路。它之所以得此名字，主要是因为  （  　）
A.汉朝向外输出的主要是丝绸，影响深远广泛，名称准确生动
B.是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通线
C.丝绸的名字优美动听，人们好记
D.张骞通西域后命此名字
８.公元９７年，东汉官员班超派部属甘英出使大秦，甘英到达了条支海后没有继续前行，扩大了中国人的视野。“条支海”是现在的
（  　）
A.红海      B. 波斯湾    C.里海    D.黑海
9. 材料解析：
  古代罗马人称中国为“丝国”。穿中国的丝绸衣服，成为古罗马贵族的社会时尚。公元1世纪左右，罗马城的豪华市区，设有专售中国丝绸的市场。
请回答：中国丝绸是怎样运往欧洲的？
拓展训练：
10. 丝绸之路是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通线。对开通陆上丝绸之路功劳最大的是：
A.张骞      B.卫青        C.班超        D.甘英
11. 汉朝时期，中国同西方的陆上贸易通道称为"丝绸之路"，其路线是（      ）
A. 长安——河西走廊——今新疆——西亚——欧洲
B. 长安——今新疆——河西走廊——西亚——欧洲
C. 长安——今新疆——西亚——河西走廊——欧洲
D.长安--河西走廊--今新疆--欧洲--西亚
12. 公元１６６年，一批大秦人从海路来到中国，这是中国与欧洲第一次直接交往。由此可推断当时已开辟了  （      ）
A. 陆上丝绸之路        B.海上丝绸之路
C. 南方丝绸之路    　D.西方丝绸之路
13. “汉委奴国王”金印图  76页
    请说说这枚金印蕴涵着哪些历史信息？
培优训练：
14.丝绸之路的开辟，对汉代社会有什么影响？这条中西通道有什么现实的价值和作用？
15.近几十年来，在我国新疆发现许多汉代的丝织品，在马来西亚发掘出与汉代陶片文饰相似的陶片，在印度尼西亚出土了汉代的钱币和陶器。这些考古发现，说明了什么问题？

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