汉字使用情况的调研报告
汉字使用情况的调研报告
汉字使用情况的调研报告1
一、调查背景：
汉字教育是本次课程标准修订工作重点考虑的问题之一、从第一到第四学段始终强调“正确的写字姿势”和“良好的写字习惯”，强调书写的规范和质量。虽然低班级和中班级在会写字数量上的要求降低了，但“新课标”对写字的质量要求提高了。语文“新课标”还在第三部分实施看法中明确提出要求，要引导学生掌握基本书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量，学校1—6班级，要在每天的语文课中布置10分钟，在老师引导下随堂练习，做到每天练，在日常书写中加强练字意识，提高书写效果。教育部《关于中学校开展书法教育的看法》的颁布，更让我们充分认得到中学校开展书法教育的意义，看法中对落实书法教育提出了各项要求，同时提出要加强书法教育师资队伍建设，提高书法教育教学研究与引导水平，重视书法教育教学管理工作。可见在新的历史时期，写字教学已被提到了前所未有的位置。为了进一步激发学生的写字兴趣，提高学生的写字本领，我们进行了一番调查。
二、调查对象及内容：
1、调查对象：
全校学生及家长代表。
2、调查内容：
（1）学生对写字姿势的认得和写字教学的认得。
（2）家长对学生执笔方法的认得和关怀程度，矫正孩子写字姿势的建议。
三、调查方法：
1、问卷调查法：
（1）设计《学校生写字情况问卷调查表》，对456名学生进行调查。
（2）设计《学校生写字情况问卷调查表》（家长卷），对90家长打开调查。
2、现场调查法：
在写字课上，查看学生的作业及学生的写字过程，认真察看学生的写字姿势、执笔方法等情形并进行记录，取得第一手资料。
四、对调查结果的`分析：
通过调查，我们可看出90%学生在主观上是爱好写字和上写字课的，然而他们的书写姿势和执笔方法合格率却不到65%。通过察看学生写作业，我们发现57%的学生能做到书写时的“三个一”，68%的学生执笔姿势正确。学生错误执笔姿势和坐姿的紧要表现形式依次是手指执笔太低、太竖、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、头趴太低、身体紧贴桌子或离课桌太远，学生执笔的错误和坐姿的不正确往往是综合呈现。
通过家长问卷调查显示：100%的家长认为孩子写一手好字还是十分必需的，应及时矫正孩子的写字姿势。我们也能清楚的感受到有70%的家长自身对写字的一般常识了解不足，对正确的执笔方法没有清楚的认得，导致他们没有信心和本领引导自身的孩子写好字。50%的家长认为自身小孩的执笔姿势不好，但只有30%的家长对孩子的写字姿势、方法进行引导。
原因有以下几点：幼儿园过早的写字，让孩子掌握了错误的姿势，矫正很难。加上年龄偏小，
学生长时间保持一个动作会觉得很难。在平日的教学中，我们还发现高班级的学生由于要写大量的作业，为了努力探求速度，无暇顾及执笔姿势正确与否，以致有些正确的姿势也开始渐渐变型。家长认得不到位，对老师的过分倚靠，使得老师在学校进行的关于写字姿势、字形等方面的引导没有得到及时的巩固。老师的重视程度不足。写字课上缺乏引导，语文课上写字环节匆促而过，其他科目老师在课堂教学中把紧要精力和时间放在了学生对知识的掌握上，疏忽了写字的紧要性，导致学生的书写姿势矫正不力，书写质量不高。
策略如下：良好写字习惯的养成从一班级抓起。要求老师在此阶段要强化训练，教给学生正确的执笔、写字的姿势方法，各科老师都要注意常常示范，耐性引导，课堂给学生写字留足空间和时间。坚持每天写，堂堂练，以便于老师在课堂教学中，加强对学生书写姿势的引导和监督，培养学生良好的写字习惯。坚持上好写字课，采用多种快捷的教学方法：编儿歌，讲书法家的故事等激励学生爱写字，乐意认真写字的意识，并进行多元评价。提高家长的重视程度，让家长先了解正确的执笔、写字的姿势方法，并在家督促子女养成正确的书写习惯。多开展班级、学校写字专题竞赛，为学生搭建呈现平台，激发写字兴趣。
汉字使用情况的调研报告2
在瞬息万变的信息化时代，浅阅读、快餐文化的兴起，键盘敲击日益替换了笔头书写。在电视台也常常举办一些汉字类的节目，让国民对汉字书写和汉字理解都能加以重视。高校生是社会的希望、国家的栋梁、祖国建设的主力军，这一体的素养的高处与低处将直接影响着整个国家的发展。当今高校生绝大多数都是90后，甚至是95后，由于成长环境的影响，他们更偏向于电脑、移动电话等电子设备的广泛使用，书写汉字本领近况特别值得关注，加之传统文化频繁受到外来文化的撞击，高校生中已显现了日益淡薄的汉字书写的潜在危机。
一、调查对象与调查方法
（一）调查对象
本次调查中，对象为我校不同专业的大二学生。
（二）调查方法
本次调查是采用网络问卷的方式进行，问卷为笔者自编的《高校生汉字书写本领汉字近况调查报告》。问卷内容从书写准确度、书写规范性、书写流畅度、书写工整度这四个方面编写，问卷采取不记名的形式填写。
二、调查结果及其分析
（一）书写准确度
456什么意思网络流行语汉字的书写，一字之差，意思截然不同，这说明汉字书写的准确度尤为紧要。汉字意义博大精深，虽然书写存在一些形近字，近义词，但是存在着千差万别的不同。当问及：“在汉字书写的过程中，你是否常常写错别字？”84%的高校生偶然写错别字，11%的高校生从不写，5%的高校生常常写，结果来看，八成左右的高校生写错别字频率较低，但是值得注意的是，仍存在5%的高校生常常写错别字，成了“白字先生”。虽然由于现今学校里写作业较多采用电子稿方式，某种程度上影响了学生书写的准确度，显现这种情况也算有情可原，但作为正在接受高等教育的高素养、高文化人显现此类现象必需引起关注。
（二）书写规范度
1.笔顺的正确性
汉字的书写过程中，起笔、收笔都特别有讲究。针对这个现象，当问及“在汉字书写过程中，你对汉字书写的次序是否重视？54%的高校生比较重视，35%的高校生不重视，仅仅只有11
%的高校生特别重视，甚至有些调查者认为：“只要能写出字，就不在乎书写的笔画次序”。汉字的书写次序关系到文字的科学规范性，与汉字文化的传承弘扬紧密相关，换言之，假如不依照正确的书写次序，汉字书写就缺少了应有的科学性、规范性和文化性。
2.不规范用词
网络用词时隔一段时间就会显现，“神马是浮云”，“叶良辰必有重谢”等网络新生词，网络用词的火热在一段时间也将会成为青年高校生的口头禅，当问及“你是否常常写网络流行语或新生词”，78%的高校生偶然写，8%的高校生常常写，14%的`高校生从不写。这个调查结果着实令人挂念，虽然有些网络流行语渐渐“转了正”，甚至有些还被更新人了新华词典，但绝大多数的被高校生频繁使用的非规范用语都属于“伪文化”。

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