小学骨干教师个人总结5篇
小学骨干教师个人总结5篇
    小学骨干教师个人阐发5篇
    篇一：小学骨干教师工作总结
    篇一：骨干教师个人总结
    骨干教师对个人总结
    光阴似箭，一晃一年的骨干教师生涯已悄然而过。回首这一年来奔向的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。作为校骨干教师，这是学校老师、领导对我前几年组织工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。
    我热爱教育事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业业。爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染和熏陶他们，用自己的真诚、善良感化每一个学生；用自己的钻研、勤学来助力每一个学生。做到教师无小节，处处是教育。与学生建立起了法治、平等、和谐的良好师生关系。
    我深知“读书是一种良好的生活方式”，所以经常从繁忙的教学工作中时间来阅读。教师节的礼物《教师的人格魅力》更是让我学会了如何做一名学生的老师。我还经常浏览《大家语文网》的内容，从同行的推特中学习经验，探讨不足，及时把握目前语文教学新近的最新动态，并把先进的教育教学理念应用到具体的教学中去，积极去探索先进的教学模式争取达到的最优化。 在语文教学工作中其，我积极探索适合于积极推动高中学生的教学方式。在走进课堂之前，总是要适切研究教参和所研究教材，向其他老师虚心请教，并针对班级学生的学情和自己的教学特点，渴求课堂教学的高效化。在本学期的赛课活动中所，我的公开课《泉城》获得了领导和老师的一致好评。学生成绩也在原有基础上稳步提升，学生的学习习惯有所改进，学习兴趣有了提高。
    我在中年级语文备课组长的工作中，各发挥方面都起到模范带头示范作用，与同事和谐相处，营造了经验丰富良好的团队合作精神，从而提高了共同学习的有效性。同时我还密切保持和实小教研组的合作关系，做好联系两边沟通教学工作的桥梁，使得两校其他工作同步进行，共同发展。
    在班主任工作中，我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”，教育工作的过程是创造性
骨干教师工作总结很强，又极富挑战性的过程，仅仅懂教书不会育人，不是一个合格证的教师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧出一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到中的教育教学工作之中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生军长当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。 “勤奋努力，奉献爱心”是我当张老师的信条。担任班主任期间，我能够脚踏实地正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，不歧视差生，对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，进行细致的了解工作，从各各方面关心他们，使学生觉得教师杨得志既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们在工作中的朋友。然后再介绍一些有的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系，帮助他们树立正确的人生观和价值观。向他们分析知识素养与成才的关系，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用。所以在班主任工作中也取得了一些成绩。我所拎的班级班风良好，学生团结和睦，在学校中队会评比中获得一等奖，在冬锻三项比赛中获得长绳第二名，接力赛第一名，以及单人奖项。
    教师是一个研究者，一个思想者，一个探索者，所以本人积极参加各级组织的教科研活动，主动学习各种先进的科研成果，力求在教师专业化发展的道路上为日渐成熟。勤奋积累，笔耕不辍，本学期我继续不断充实《大家语文网》的个人教育博客，我的第三期市级个
人课题已按要求上报结
    题材料，第四期个人课题《体验式作文激发学生习作兴趣的研究》在区里立项，我的论文《体验作文 体验快乐》获得南京市论文评比三等奖。
    作为骨干教师，我知道自己的其他工作还不够完善，我将在以后的工作中不断鞭策自己，使得自己在教育教学工作中取得更深层次的提高和发展。
    班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生存环境、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项教育工作的诸项协调者，所以，在实际的工作中班主任这一角
    至关重要。在过去一个学期的班主任班级管理工作中所，我主要从下面几方面来着手：
    一、工作篇
    （1）在班级管理上：
    1、军训期间，多与学生交流，打探学生的兴趣爱好，研判和了解他们的行为表现性格特
征，对他们的沟通本领、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，对积极认真、埋头肯干、曼妙并具有一定组织组织能力、威信度高声誉的学生给予充分的重视，通过确立班级负责人全校的形式，把他们锻炼为首届的班委成员。在坚持民主推选之中与自荐的原则之下，挑选出一批积极上为进，具有班级管理能力的具有四班干队伍。
    2、在开展本校管理工作时候，对班干部，班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际的操作中，要理清“具体的指导和放手教育工作”的关系，在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的情况下，支持他们发挥创造性，放手在他们独立开展工作，把为同学们的理念植入他们的工作中。从取的效果来看，一支团结的班干队伍，在协助班主任开展日常的常规工作，促进良好的班风规划方面，其作用是很大的。同时，对班干部进行责任心进行的德育，班干先锋队伍要树立起表率的尖兵带头作用教育等问题上，也是紧抓不放。
    （2）在学风建设上：
    1、积极配合学校，在班集体上大力开展信心教育活动，根据本班的具体实际，制定班级期望誓词，充分用课堂、班会和与学生谈心的间隔，向教师进行信心进行教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持。
    2、与各学科各系老师交流联系和交流，了解学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题；加强对学生或进行法上的指导，作出有针对性的辅导。
    （3）在心理辅导上：
    1、加强与心理学老师的沟通，有的放矢问题学生，以防范于未然；
    2、在家校方面，多与教职员沟通，力争了解学生的成长经历；
    3、开展形式多样的篇章班会，教育工作学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。
    二、成绩与问题篇
    学风建设上：在信心教育的影响下，我们班上的学生改变了自卑的学习心理，信心宣誓 精神饱满、热情高涨。绝大部分经学教师能够做到勤于学问，告别三闲，有一股“静、净、竞”的学习氛围。
    班级管理上：班干廉政建设加强，责任心意识浓厚，班级体荣誉感强，团结作风好。  虽
然在班上管理上，取得一些成绩，但是仍旧还有很多不足：如学生自主学习的氛围还学生不足；学生在惜时教育上欠缺，耽误现象会时有发生，目标意识也不强风险问题等问题依然存在；在管理方面，还欠缺更加科学、民主；学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位等等。
    三、反思篇
    （1）班主任高三管理工作试点工作有待加强。
    1、体育老师批评的艺术性。
    2、管理工作的跟踪、反馈的及时性。
    3、班级管理精致化水平有待加强。对宿舍管理上出现的问题就是上述原因所导致；
    4、学生心理辅导的持久性。
    （2）班主任组织工作的反思
    1、管理上的原则性。
    2、管理过程中的民主性。

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