口语交际名字里的故事
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
(一)了解自己或他人名字的含义,能把了解到的信息讲清楚。
(二)听别人讲话时,能礼貌地进行回应。
(三)能向家人讲述同学名字里的故事。
二、教学准备
(一)教师准备:围裙一条。
(二)学生准备:收集、了解、整理自己、家人、名人名字里的含义或故事,完成预习单。
三、教学过程
(一)课前谈话引发兴趣
1.教师自我介绍。
我叫×××,在家里,妈妈叫我×××。
2.今昔对比话小名。(出示现在学生的小名和过去小孩子的小名“狗娃”“铁蛋”等,做比较)
3.感知名字的重要性。
出示:范统朱逸杜琦燕矫厚根沈京兵
小结:名字是一个人的代号,一个响亮的名字很重要,一旦名字起得不好,就要闹笑话。
(二)创设情境,激发交际兴趣
1.引出话题。
每个人都有自己的名字,你们知道自己名字的含义或者名字背后藏着的故事吗?
(大屏幕滚动出示全班同学的姓名)今天这堂课,咱们就来讲讲名字里藏着的那些故事。
2.板书课题。
(三)说说名字,明确“讲”的要求
1.浏览教材,明确要求。
(1)默读课本第59页,了解本次口语交际的要求。
(2)学生交流,形成板书:讲清楚、礼貌回应。
2.练讲自己名字里的故事,进一步明确要求。
(1)交流点评,提出要求。
学生讲讲自己名字里的故事。
学生点评发言同学是否讲清楚,哪些地方做得特别好,讲述时注意了什么。(提炼板书:声音响亮、口齿清楚、语速适中)(2)借助学习单,分享故事。
指名学生借助学习单,按照板书中的三点要求,将自己名字里的故事讲清楚。
(3)教师评价,补充要求。
用上预习单中的表格,先讲自己叫什么名字,接着讲名字的含义,最后讲名字的来历——这样按顺序讲,能讲得更清楚,让别人听得更明白。(补充板书:按顺序讲)
(4)小结板书,明确要求。
“讲清楚”的要求:声音响亮,口齿清楚,语速适中,按顺序讲。
(三)观看视频,明确“听”的要求
1.听教师讲自己名字里的故事。
2.明确“礼貌回应”的第一种方式:有礼提问。
(1)听了老师名字里的故事,你有什么想问的吗?
(2)师生对话,学生就听不明白或感兴趣的内容提问,教师回应。
(3)教师小结:就是这样,如果有听不明白或想进一步了解的地方,我们可以“有礼提问”。(板书:有礼提问)
3.观看视频,明确“礼貌回应”的其他方式。
(1)播放视频:请同学们仔细看视频,在听的过程中,除了“有礼提问”,我们还能怎么回应?
(2)学生根据视频内容自由表达。
(3)教师根据学生回答提炼要求。
“有礼提问”“表达看法”“微笑赞许”“眼神鼓励”,这些都是“礼貌回应”。
(四)根据要求,四人小组合作说
1.出示要求。老师的感人故事
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2.分组自由练说。
3.上台表演,进行评价。
(五)拓展延伸,师生演绎课后说
1.提炼信息做准备。
ipad 分屏指名学生说一说:这节课中,你听到谁说的名字里的故事特别新鲜,特别有趣?
2.师生上台来演绎。
学到了就要用一用,今天了解到的有趣的信息,我们回家要和妈妈讲一讲。现在我们合作来演一演回家后和家长分享的场景。
3.再次回顾要求。
讲清楚并礼貌回应。
4.布置课后作业。
请你也像刚才的同学一样,把今天知道的新鲜事带回家,和家人
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(六)趣味结课,拓展文化意义
1.出示名字,对比不同。
过去的男孩子:解放、国庆、红军、炼钢
现在的男孩子:选用班中的男孩名字
过去的女孩子:引娣、招娣、带娣、美琴
现在的女孩子:选用班中女孩的名字
2.教师小结,理解意义。
其实名字里不单单有父母、长辈对我们的期望,也有文化的传承。
了解更多名字的含义,我们可以从名字里看到时代的变迁、社会的变化。
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名字里的故事
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