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2019 年 12 月247
影视故事，班级精神文化建设中的“法宝”
傅智红1 谢林燕2
汹的拼音和组词（1.浙江省绍兴市上虞区百官重华小学 浙江绍兴 312300；2.浙江省绍兴市上虞区谢塘镇中心小学 浙江绍兴 312300）
众所周知，积极向上的班级精神文化对班级成员的影响是巨大的，它能让每位学生都深刻感受到高尚精神的存在，无意识地支配着学生的行为，陶冶学生的情趣。一个班集体，如果能创造出一个团结、奋发、向上的精神文化氛围，对提高学生素质有着重大的意义。
在班级精神文化这一层面的构建中，笔者尝试着通过多渠道把世界上包含着人类的文明成果的影视故事和自导、自演、自拍的校园情景剧（学生DV 作品）循序渐进地融入班级精神文化建设中，在孩子们心中种下文化因子，变得更加优雅、厚重、充满艺术韵味。透过影视故事这一资源，使孩子们获得提高素质的精神食粮，这无疑是一种很好的教育形式。
一、晨会活动中观故事
每周三的晨会时间，笔者在班级中根据每月德育主题师生共赏一系列德育影视小故事，让真真切切的故事本身来说话，用简短精悍、生动形象的微故事来潜移默化地感染学生、教育学生，提升学生的道德素养。如《三字经》系列故事、《弟子规》中的微故事等等.通过这一方阵地，师生共赏一系列直观、形象、易懂的德育影视微故事，让孩子们浸润着故事德育的熏陶。
四大民间故事二、班队活动中引故事
班会是学生合作、共处、学习、开展活动的载体。在班级中，笔者尝试着把影视故事这一素材有机地运用到班会活动之中，收到了事半功倍的效果：学生参与多了，感动多了，流泪的多了。这正是我们追求的：我们坚信，没有学生的心动，就没有教育的成功。如在开展节约用水这一主题班会时，笔者将《涛涛的梦想》等一系列真实的新闻故事引入班会活动中，通过班会讨论，老师指导，潜移默化中培养了学生节水意识；为了响应学校营造绿校园的号召，在相关主题的班会中，穿插放映了《可可西里》《后天》等环保系列纪实故事片段，并开展主题讨论，撰写观后感，培养学生的环保意识。
三、午间活动中品故事
给文件夹加密优秀电影是人生多棱镜，电影里展现出的社会方方面面的信息，在增长课外知识、开阔眼界方面，比起书本作业来，更加立体、更加饱和、更加生动、更加感人。看电影本身就是一种很好的学习活动，对学生的成长很有帮助，好的电影其教育意义远胜于一本课本。于是，笔者在班级中把一些教育性较
杭州旅社强又有一定针对性的经典影视故事作为午间观片活动来实施，保证学生每月看到一个影视经典故事。（观片时段为每月最后一周星期三中午）。
张碧晨不雅为了把世界上最好的影片献给孩子，学校通过多种途径，建设成立了“谢晋影视文化影片库”，搜集整理了国内外各类适合学生观看的影片500多部。笔者又根据本班学生的年龄特点及学校德育主题编排了必看和选看影视故事推荐表。
初二物理知识点当然，在学生观看完影视故事后，笔者还会组织开展一系列观后活动，这是欣赏影视故事的重点和关键，直接影响甚至决定观影效果。或是交流，在观看影片后，组织学生进行讨论交流，教师介绍写影评的基本方法与技巧撰写影评及观后感；或是复述、口头评
论电影故事（二度创作）；或是仿演电影片段、给电影配音；或是开展影视主题班队活动。使学生在轻松愉快的“看、听、说、辩、行”中增长知识，增强能力，完善人格。
优秀影视作品是以多媒体，超文本方式实现人类文明的传承，适时组织观片，能够让孩子们通过多种感官全方位，多角度、多渠道去感知、理解、体验影视片中所表现的多种事物、情感，有效促进学生爱国意识、人际交往、团队意识、责任意识等良好品质的不断提高，呈现奋发向上、友爱文明、团结协作新型的生活、学习的班级发展态势。
四、周五短课播故事
“小梨花，大舞台；小银屏，大世界”，这12个字深深地印在我们谢塘镇小每位师生的心里。笔者便把每月来自网络、电视的社会上的精彩故事进行整合，将“小校园”延伸到“大社会”。在每周的周五中午短课时间（学校规定的学生品行教育时间）放给孩子们看，让我们这些新时代的青少年，能做到“风声雨声读书声声声入耳；家事国事天下事，事事关心”。方式主要有两种：一是以重要事、感人事、警醒事、科技事和趣味事为主的集锦，二是以一个中心事件为中心，整理成一组材料，播放学生自己拍摄、制作的DV 故事。笔者便有目的有计划地结合学校每月德育教育主题引导班中DV 小组的孩子们拍摄最近发生在校内外的新人、新事和活动，制作成DV 故事展播（《妈妈的账单》《为诚信加分》等10余部自制DV 故事已陆续播出）。让DV 小组的孩子们利用手中的摄像机、数码相机不仅多角度、全方位地展现了自己的丰富多彩的生活和活动，而且还聚焦于自己的内心世界。此时所呈现的影视故事已成为学生自我展示、自我教育的阵地，这样引导学生通过照片和摄像的方式，来关注、监督、展示校园或社会的真善美与假丑恶。通过这一方银幕，播放一系列简短精悍、生动形象的纪实类微电影来潜移默化地感染学生、教育学生，引导学生参与进来，指导学生行动起来，使学生感动起来，切实提升学生的道德素养。
故事作为一种对儿童的教育手段深受孩子们的欢迎，我们成人往往对童年时代所听的故事记忆犹新。捷克著名教育改革家、理论家夸美纽斯曾形象地描述过：故事是孩子们了解世界，认识世界的桥梁，不敢想象缺少故事的儿童世界会是怎样的荒芜。而影视故事更是一部集文学、艺术、科技知识为一体
的活教材，是形、声、、知、情、意融合在一起的大课本，这充分揭示了对于儿童，影视故事不仅是一种娱乐，更是一种重要的学习方式和资源。
如今，影视故事已成为班级精神文化建设中的“法宝”，笔者利用班级活动时间多维度带给孩子们一个个喜闻乐见的动画德育微故事、一部部清透亮丽的经典电影故事、一套套发人深思的学生自制DV 作品，使影视故事如“绵绵细雨”，不停地滋润班级这块“土壤”，使之滋生出美丽的“班级之花”——良好的班级精神文化，让孩子们在这“肥沃洁净”的“土壤”中潜移默化地促进知识增长，提升道德认识，春雨润物般改变行为，从而获得真正长足的发展。
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