一年级上册数学位置左右教案范文
一年级上册数学位置左右教案范文
主要是让学生在实际情境中体验前后、左右的位置与顺序，这样就需要创设解决问题的情境，把学生带复生活中，学-生活中的数学问题。今天作者在这里整理了一些一年级上册数学位置左右教案最新范文，我们一起来看看吧!
一年级上册数学位置左右教案最新范文1
教学目标：
1、使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序。能准确地肯定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
2、初步培养学生第一确立参照物，再按一定顺序进行视察的-惯。
3、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力，体会前后，左右的相对性，提高运用意识.
教学重点：能准确地肯定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学难点：准确的区分左和右。
教学进程：
一、导入：
老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。
教师说位置，学生做一做，一
二、新授：
(一)学-左右。
1、你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下?
(1)显现两种情形：
说出左右，(他这样介绍同学的，你还能介绍吗?)
说不出左右，(他这样介绍同学的，你还能怎么介绍?)
(2)比较，两种说法哪种更好?
(3)本来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗?
(4)我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的?我们又认识了两个新朋友。板书：左右。
你的哪边是左边?右边呢?
指指你左边是谁?右边呢?
2、做游戏。
随着老师的口令做动作。
举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左脚向前一步……
3、练-
提出问题：他们为何都在左边走呀?
组织学生讨论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同。
(二)、学-前后
向你的朋友介绍你的.前后都是谁?
(三)、视察课件，请你向大家介绍你看到景物
学生认识上、下
三、巩固练-
46页试一试。
1、看参照物。2、说出相对应的前后左右的车。
47页练一练
1、左右的练-。2、相对性的靠右行走(公共道德)
3、摸索题：上下左右的相对位置综合练-。
四、课堂小结：
说说你学会了什么?
板书：
前上
左右
后下
教学反思：学生对于平面内前、后掌控较快，对于左右掌控会很慢，在介绍自己的前后左右的同学时，先让他到自己的右手(写字的手一直举着)，学生很快分清左和右。上下是立体的通过楼上与楼下就分清。练-中让学生学会看图知道题目要求，学生就会了。
一年级上册数学位置左右教案最新范文2
教学内容：
一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序-教室
教学目标：
1、让学生结合已有的生活体会，能肯定物体前后、左右、上下的位置关系。
2、培养学生运用“前后、左右、上下”的数学知识解决实际问题的能力。
3、进一步培养学生关于“前后、上下、左右”的空间观念。
教学重点：
前后、左右、上下的位置与顺序，
教学进程：
一、谈话引入
前几节课我们学-了前后、左右、上下，今天我们将连续学-这方面的知识。请学生说一说你身边前后左右的同学是谁?
二、看一看，说一说你的教室
1、看看我们自己的教室前后、左右、上下有什么?先自己说一说。
2、同桌说一说。
3、全班同学交换。
三、想一想，说一说你小房间里的.东西是怎么摆放的?
1、想一想，你小房间里的东西是怎么摆放?
2、说一说，同桌交换。
3、全班交换。
四、介绍你的文具盒
指一指，说一说，你的文具盒的上下、前后、左右6个面。
五、介绍火车站路线。
1、出示火车站的挂图。
2、学生用箭头画一画去火车站的路线。
3、学生用自己的语言说一说到火车站的路线，用上前后、左右、上下。
六、巩固练-
1、书上63页第3题，看图回答问题
2、完成随堂练-。一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序
一年级上册数学位置左右教案最新范文3
教学目的：
1、在具体情境中学会用“第几排第几个”、“第几组第几个”、“第几层第几本”等方式描写物体在平面中的相对位置，或根据平面位置肯定物体。
2、在对物体位置关系探索进程中，发展空间观念，并使学生知道视察要有序，表达要有条
理。
3、学会运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。
4、体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感。
教学重点：肯定位置的方法。
教学难点 ：描写物体的位置。
教具准备：课件、电话、两扇门、贴上电影院座位号码、48张动物图、48张房屋图、24张方格纸、48张电影票。
学具准备：每人一张电影票、一幅住宅图、一幅动物图、一只水彩笔，一张方格纸，七颗星。
教学进程 ：
一、创设情境，引出新课。
引入：(响起电话声)“咦，电话铃响了，我们来接听一下!”“喂，你好，请问是---小学吗?我是来听课的，可我不到阶梯教室，请问阶梯教室在哪里?”
谁告知这位老师?(学生回答)
过渡：刚才同学们所说的就是这个阶梯教室所处的位置。任何物体都有它所处的位置，生活中我们怎样肯定物体的位置呢?这就是这节课学-的内容。(板书课题)
二、体会感悟，学-新知。
(一)学-例1。
1、初读信息，形成认知矛盾。
左手号右手鼓打一成语谈话：清晨，小动物们在做操了。你瞧，它们的队伍排很多整齐啊!在这么多小动物里，有一个是孙老师最爱好的，它在第四排第二个，根据你的体会，能到学生可能得出几种答案：
(1)从前往后数第四排，从左往右数第二个，小兔;
(2)从后往前数第四排，从左往右数第二个，小猫;
(3)从前往后数第四排，从右往左数第二个，小狗。
(4)从后往前数第四排，从右往左数第二 个，小猪。
……
提问：咦，我爱好的小动物只有一个，你们怎么会出这么多呢?什么原因?(学生在小组里讨论)
小结：看的方法不一样，所以小朋友出动物都不一样。看来大家都有自己位置的方法，小动物们也有肯定位置的方法，想听听吗?
2、再读信息，学会肯定位置。
(1)“第几排”怎样定?
(电脑播放：小猴说：“我在第一排第一个。”小熊说：“我在第二排第三个”。)
提问：听了小动物的话，现在你知道哪里是第一排了吗?第二排呢?指导方法：我们先根据小猴在第一排，小熊在第二排，看出从前往后数，这最前面的是第一排、第二排……

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