《走进中国传统节日》教学设计
教学流程
圣诞节是外国的春节吗一、导入：你能猜出下列诗句所描写的节日吗？（板书：走进中国传统节日）
圣诞节是外国的春节吗一、导入：你能猜出下列诗句所描写的节日吗？（板书：走进中国传统节日）
学习目标：
1. 让学生知道我国的传统节日有哪些，初步了解春节、端午节的由来、习俗活动、美食等一些相关知识和我国传统节日的研究内容。
2. 引导学生围绕我国传统节日这一主题开展实践活动，培养学生运用多种手段（如上网、查阅书刊、询问等）去收集信息的能力和有计划做事及能与他人合作交流的能力。
3. 让学生初步感受祖国悠久的传统文化，从而提升对祖国的认识，激发学生活动兴趣，发展学生对生活的热情。教学重难点：中国传统文化的实质
二、整体感知： 请按照农历时间顺序，说出我们当地的传统节日.
正月初一：春节 正月十五：元宵节 四月份：清明节 七月初七：七夕节
八月十五：中秋节 九月初九：重阳节 冬月：冬至 腊月初八：腊八节
三、自由交流：讲讲你最喜爱的传统节日，它会让你想到哪些诗词、故事。
四、合作探究，深入研讨
第一板块：端午粽飘香
1、端午节的由来
纪念屈原说； 纪念伍子胥说；恶月恶日驱避说，吴月民族图腾祭说等等。
但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，已广泛深入人心，因此，纪念屈原之说，影响最广最深，占据主流地位。
2、端午节习俗
赛龙舟 吃粽子 插艾
第二板块：春节知多少
1、了解农历新年的意义与典故
它起源于原始社会的“腊祭”。人们经过一年辛勤劳动，在岁尾年初之际，用农猎收获物来祭祀众神和祖先，以感谢大自然的恩赐，逐渐形成了庆祝岁首的风俗。传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
春节传说之一：熬年守岁；春节传说之二：万年创建历法说；春节传说之三：贴春联和门神
2、了解农历新年传统食物的意义
例如：春节，我国很多地区都有讲究吃年糕。年糕有黄、白两，象征金银，年糕又称“年年糕”，与“年年高”谐音，寓意着人们的工作和生活一年比一年提高。
3、认识春节传统习俗活动
祭 灶 扫尘 春 联 年 画 年夜饭 守 岁 爆 竹 拜 年
4、下面的对联适合哪个行业？
大地回春锦绣河山添新貌 万象更新风流人物数今朝
学海无涯勤可渡 书山万仞志能攀
但愿世间人无病 何愁架上药生尘
兢兢业业育桃李 勤勤恳恳做园丁
远求海内珍藏本 快读人间未见书
5、讨论：随着中国与世界的接轨，不少西方节日也随之传到中国，例如圣诞节、愚人节，作为中国人的你，更愿意过什么节日？
五、小结
节日是我们生活当中的一部分，它已经融入了我们生活当中的各个方面，我们在这个传统文化氛围下生活，种种民俗、节日不知不觉影响着我们的言行举止。节日也是我们中华民族传统文化的一个重要组成部分。中华民族历经五千年的历史，拥有灿烂辉煌的民族传统文化。今天我们所了解的也仅仅只是其中很小的一部分，就让我们走出课堂，继续去探索，去
发现。
你都有哪些好方法能帮助我们研究了解这些节日呢？
到图书馆查资料
到阅览室浏览有关民俗风情的报纸杂志
听长辈们口述有关民俗故事
实地进行考查
从年历上查
利用网络进行查相关内容
六、布置作业：
以小组为单位，探寻节日起源，搜住有关清明、中秋、重阳等节日的传说、故事。
学情分析
在外来节日的强烈攻势下，不少学生盲目崇尚外来节日，追捧外来节日，甚少关注我们的传统节日，不了解该如何对待传统节日。通过本课的学习，让学生感受中国传统节日的博大精深，了解中国的传统节日，在思辩中进一步明确该如何对待传统节日，形成正确的观点。
同时初中学生经过小学阶段的学习，有了一定的知识储备，接触了解了不少的传统节日，具备一定归纳能力和分析、综合能力，有了一定的生活体验，能够自主地分析现实生活中的一些行为。这为教师引导他们通过分析传统节日的一些具体内容从而形成正确的认识提供了一定的基础。
效果分析
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