谈大学英语四六级网考肖小月
2012年第02期
吉林省教育学院学报
No.02，2012
第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE Vol .28（总278期）
Total No .278
收稿日期：2011—04—25
作者简介：肖小月（1962—），女，吉林长春人，吉林财经大学外语部，副教授。研究方向：外语教学与研究。
谈大学英语四、六级网考
肖小月
（吉林财经大学外语部，吉林长春130117）
摘要：迄今为止，大学英语四、六级考试现已实施20多年了。它是我国最具影响力的英语水平测试之一。大学英语四、六级考试经过多年来的改革，由传统的笔试向网络考试发展，这是大学英语四、六级考试改革的必然趋势。
关键词：大学英语；四、六级；网考中图分类号：G642．474
文献标识码：A
文章编号：1671—1580（2012）02—0078—02
为适应我国高等教育新的发展形势，深化教学
改革，提高教学质量，满足国家对人才培养的需求，作为对我国在校大学生英语能力是否达到《大学英语课程教学要求》的主要鉴定手段的大学英语四、六级考试由此进行了一系列的改革。四、六级考试的改革对保持和提高大学生英语能力有着积极的促进作用。笔者就四、六级网考谈一点看法。
一、大学英语四、六级考试的作用
随着我国改革开放的不断深入和我国与世界各
国的交流日益频繁，
中国人需要了解世界，世界需要了解中国。在这种情况下，英语做为一种国际上最常用的交流语言，
在国际交往中起着举足轻重的作用。因此，国家教委在1987年推出并实施了大学英
语四级（CET －4）、六级（CET －6）考试。设置大学英语四、六级考试的初衷，是对大学生进行英语水平测试，并促进大学英语教学水平的提高，使大学人才培养适应改革开放的需要。同时，四、六级考试是一种为教学服务的标准化考试。考试的方向既要保持考试的科学性、客观性和公正性，又要使考试具有前瞻性与可行性。作为大学英语教学重要评估标准的四、六级考试，多年来，已引起全国各高等院校及有关教育部门对大学英语教学的重视。通过四、六级的考试，不断地引导师生正确处理教学与考试的关系，最大限度地调动师生的积极性，使考试更好地为教学服务。大量的统计数据和实验材料证明，随着考试的不断深入，大学英语四、六级考试不但信度
高，而且效度高，符合大规模标准化考试的质量要
求，能够按教学大纲的要求反映我国大学生的实际应用水平。因此，有力地推动了大学英语教学大纲的贯彻实施，促进大学英语教学水平的提高。
二、大学英语四、六级网考的必要性
实施了20多年的英语四、六级考试，到2007年6月，我国所有高校完成了四、六级考试新题型的应用，
沿用近20年的老题型从此彻底退出历史舞台。在此同时，考试委员会还不断研究开发适合四、六级新的考试形式，充分利用高科技手段，研究计算机化的四、六级网络考试［CET －CBT （Compuer Based Test ）］，争取在一定考试范围内或某种能力测试中实现四、六级网考。在2008年12月，大学英语四、六级考试首次采用和托福一样的网上考试的形式，全国有50所高校作为第一批试点院校参加了网考。它标志着四、六级考试从笔试向网考转型。也就是说，传统的纸笔考试被计算机所代替。因为，传统的纸笔考试弊病较多，比如保密疏漏导致答案外泄；试题单一导致考场抄袭；套路固定导致技巧性强；限时限次导致灵活性差等。所以，推行上网考试之后这些问题都能得到一定程度的解决；采取“一人一机一卷”的方式，考题从题库中数千套考题中随机挑选，这样可能成为杜绝考试作弊的良方，能有效防止考前泄题或考试过程中利用通讯等手段作弊；确保四、六级考试的权威性、公平性和公正性，提高效率。
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三、应对英语四、六级网考的方法
从2008年12月和2009年6月的两次网考中我们发现，四、六级CBT（Computer Based Test）相比传统的PBT（Paper Based Test）在题型设置、考察重心和出题角度方面已经发生了面目全非的变革。首先，考试形式的不同。网考依靠网络和计算机来进行，对计算机和网络设备等技术要求较高。这就要求
学生熟练掌握电脑的操作方法，熟悉用计算机多媒体获取信息的模式，每天至少花一个小时登陆英文网站，大量阅读英语原版文章，习惯在屏幕上阅读英语文章，扩大自己的知识面；坚持练习英语打字速度，达到40 50词/分钟，从形式上完全适应英语网考的要求。其次，考试的内容不同。网考内容包括70%听力和30%阅读。听说部分的比重有了大幅增加，绝对颠覆了以前阅读先行或者阅读听力并行的现状，对学生听说能力有更全面的要求，尤其是对学生告别“哑巴英语”和“聋子英语”功不可没。听力成为说、读、写、译的基础，以听和读全面带动说与写，将听力和写作进行有机的结合，这就要求学生平时要大量增加听力训练，听力操练要采取“精听”方法，立足近十年的四六级真题，把经典的听力材料如独白，对话，短文，课堂讲座或是经典电影片断反复多听，把握每一个细节，然后对照原文查漏补缺；学会一句一句地细听，听完后把原句一字不落地跟读复述出来，模仿录音里的标准发音，这不但是机考的一个必考题型，而且通过跟读训练可以迅速提升自己的发音水平，提高记忆力和理解句式的能力，是我们最有效的提高听说能力的方法之一。再次，练习写作一定要大量背诵经典范文，做到滚瓜烂熟，倒背如流，多多益善，熟悉各种体裁作文的写作形式、结构和模版；然后把背诵的范文默写下来，对照原文检查单词拼写和其他书面表达的错误；要学会口译、笔译范文的译文，然后对照原文，熟练掌握地道、标准的词汇和句式的表达方式；最后把通过背诵、默写和翻译练习所得到的经典句型结构创新性地运用到写作中，熟能生巧。
总之，英语四、六级考试，已经由传统笔试向网考发展，网考的推行，可以说是大学英语考试的一次革六级新题型
命，也是向中国传统考试的挑战，它更具人性化，能更加客观、科学和公正地衡量一个考生的听、说、读、写的实际运用能力。随着2008年12月由50所院校试点到2009年6月的全国试点高校扩大到150所，网上考试已成为四、六级考试发展的重要趋势。
［参考文献］
［1］解惑大学英语四、六级网考5大疑惑．http：//www．China－cet．com．2009年6月．
［2］英语四、六级机考的认识与突破．http：//www．China－cet．com．2010年12月．
［3］王静，李炳军．大学英语多媒体网络教学环境对教师教学动机的影响［J］．吉林师范大学学报（人文社会科学版），2010．2．
Talking about CET－4and CET－6
XIAO Xiaoyue
（English Department of Ji Lin University of Finance and Economics Jilin changchun130117，china）
Abstract：So far CET4and CET－6have carried out over20years。in our country they are one of the g
reatest influence English level examination．For many years CET4and CET－6have been reformed for several times which have transformed from PBT into CBT which is the tendency．
Key words：college English；CET4；CET－6CBT
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