江苏省连云港市田家炳中学高中语文《怎样写好一段话》教案
大家都知道，写好一段话是写好文章的基础，一篇文章就靠几个好段支撑，本次习作是看图作文，要求把图中看到的有趣故事写下来，读给没有看过这几幅图的人听。我想：只有把每幅图的内容看懂，然后编成一个故事再逐段写下来一定能行。但是如何写好其中的每一段话呢？
一、 条理要清晰
在写好一段话之前，首先要建立段的概念，认识段的组合规律。我们看看
下面的例子：
用首先然后最后写一段话1、苏东坡年轻的时候，仗着自己聪明机敏，又常被人夸奖，便渐渐骄傲起
来。有一年春节，他作了一副对联贴在门上：识遍天下字，读尽人间书。
这段话由两句话组成，第一句先概述苏东坡仗着自己的聪敏机敏逐渐骄傲起来，第二句举了一个具体的例子叙述他是怎样骄傲的。这种组段方式叫做“先概述再举例”，运用这种构段方式要注意概述要简明，例子要具体贴切。例子可以是一件也可以是几件，不过一定要准确地围绕着概述句点明的中心意思来写，比如这一段就是围绕“骄傲”来写的。
再如《海底世界》中的一段：
2、海里的动物……，它们各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进 四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其它动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。这一段的第一句总写海里的动物“各有各的活动方法”。后面四句分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类活动的不同方式，具体地说明“海里动物各有各的活动方法”。这种构段方式就是通常我们所说的总分式的组段结构。用这种总起分述的方法写段，要注意开头的总起句与后面的几个分述句的配合和照应。一般的规律是：总起句里往往有一个统领全段的关键词语，而后面几个分述句的意思要围绕这个关键词语来展开写。
总分式，有三种形式。一种是先总后分，如上面例段，先作总的叙述，后从几方面进行分述。再有的两种是先分后总和“总——分——总（小结）。除此外，还有总分的套用方式，再如《卢沟桥的狮子》一课有这样一段话：
3、这些狮子真有意思。它们有大有小，大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清楚。它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子依偎在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的狮子太淘气了，被大狮子用爪子按在地上…..
这段话由三句话组成，第一句话是总起句，总写这些狮子“真有意思”，后面两句是分述句，从狮子的大小和形状两方面具体说明狮子“真有意思”。而在“形状”描写这一句中，先总写形状“各不相同”，然后分别介绍了五种形态的狮子不同形状具体说明这些狮子“形状各不相同”，从而更好地突出“这些狮子真有意思”。这种构段方式有些复杂，是先总后分，分中又有先总后分，用这种方式构段，需注意段中的层次要分明，而且总分两部分要结合起来围绕中心句来写。
二、联系要紧密
在写好一段话之前，要写清句子意思及句子之间的内在联系。我们看下面的例子：
4、苏东坡接过书，翻开第一页，头一行就读不下去了。为什么呢？有两个字不认识。越往下看，生字越多。苏东坡脸上立刻红一阵，白一阵，脑门上汗涔涔的。老人说：“怎么，苏才子连这些字也不认识呀？”说完又笑吟吟地走了。
这段话首句写出结果——苏东坡第一页，头一行就读不下去了，第二句用“为什么呢”进行过渡，后几句讲述读不下去的原因。那么，这段文字句与句之间就存在一种因果关系。这种段课文中也常见，如《五彩池》中的第四自然段也是因果。句与句之间还有并列关系，如：《春天的颂歌》中的第三自然段：“枝头上，小鸟快乐地歌唱，那清脆悦耳的歌声，传达着春的信息。蝴蝶在五彩缤纷的花间翩翩起舞，那美妙的舞姿，为春天增添了许多生机。蜜蜂也被芬芳的花朵吸引，久久不愿离去。”除此外，还有转折关系，递进关系，承接关系等，如果我们把一段话中的内在关系表述清楚了，读文章的人就会有“文从字顺”之感。
三、内容要完整。
一段话虽然在通篇结构上没有十分严格的要求，有时甚至只写了事情的经过或者某一事物的一个方面，但是也要适当注意内容的完整性。我们看下面的例子：
5、有一天，一位白发老人登门拜访。见了苏东坡，老人说：“听说苏才子学问盖世无双，老朽特来请教。”苏东坡见这么大岁数的人都自己问问题，心中十分得意，出于尊敬，他给老人让了座。苏东坡问道：“老先生可有什么疑难？”老人没说话，笑吟吟地捧过一本书来。
这段话有五句话，按照事情的发展顺序记叙了一位老人登门请教苏东坡的情景。再如：
6、时间过得飞快，我的心里不只是着急，还有悲伤。有一天，我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要和太阳赛跑”。我狂奔回去，站在庭院喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴得跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业我十天就做完了。那时我上三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
这段话有七句话，先写了我看到时间过得飞快的感受，然后按时间的先后顺序记叙了我与时间赛跑的经历，最后写了赛赢时间后的快乐。虽然这段文字只是作者珍惜时间的一个片段，但情节比较完整，让人读懂了作者从“悲伤”到“开心”的过程。
四、表述要生动。
一段话中都有一个中心，从一段话中：或是知道了事情的来龙去脉；或是如见其形栩栩如生；或是如入其境，如看奇景，如闻其声……这些感受源于何处呢？我们看下面的例子：
7、柔和的春风轻轻地吹着，送来了和暖的空气，也送来了勃勃的生机。原野上，小草率先换上鲜绿的新衣。它们有的点点头，有的弯弯腰，以不同的姿态，展示自己的活力。各种花朵也不甘示弱，纷纷披上艳丽的衣裳，红的、黄的、白的、紫的……它们漫山遍野地开放着，向人们宣布春天已经来临。
这段文字作者抓住事物的特点，展开合理的想象，运用拟人的修饰手法把春风、小草，花儿写得形象传神，活力四射，让人感受到春风吹，小草绿，花儿开，春天到处充满勃勃生机的景象。再如上文例4“苏东坡接过书，翻开第一页，头一行就读不下去了”这一段，一个尴尬十足，羞愧难当的苏东坡和一个态度谦和，指有方的老人形象跃然纸上，是作者抓住了人物的特点（神态，语言，动作）来描写，让人如闻其声，如见其人，如见其形。这些感受的出现都是源于段落的生动描写。段落的生动性，除了准确地运用修辞，合理的想象，抓住特点来写外，还应写得细致、全面，写出变化，写出自己的感受。
“万丈高楼平地起”， 写一段话，如果做到围绕一个中心意思去写，语句通顺，条理清楚，内容具体生动，感情抒发真挚，那这段话一定是一个精彩的段落。段落写好了，文章才会打动人，读者才会越读越爱读。平时阅读中，同学们有意识的去理解，去体会，去揣摩，相信你一定能行！
我的发现
写好一段话要做到“言之有序，言之有理，言之有”
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