第三单元弘毅笃志
第九课志存高远
【教学目标】
1.借助工具疏通文意，掌握常见的文言词汇及重要意义。
2.理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。
3.联系生活实际，做到志存高远。
重点：借助工具上古疏通文意，掌握常见的文言词汇及重要意义。
理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。
难点：理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。
【教学过程】
一、讲志存高远的故事，引入课题。
三个工人在建筑工地上砌墙。有人问他们在做什么。第一个说我在砌墙；第二个说我在建大楼；第三个说我建造美丽的城市。多年后，第一个还在砌墙，第二个成了建筑工地管理者，第三个成了这座城市的领导者。中国有“志当存高远”的古训，一个人的志向决定着他得思维和行动，没有高远的目标，就会“伏于凡庸，不免于下流。”所以昨晚中学生应当志存高远。
二、走进经典
1.学生反复诵读，根据注释和大意硫通文意。小组合作，讨论交流问题。
2.学生针对章句理解提出问题，老师与学生共同解决。
3.结合社会现象，针对文本，学生各打己见，发表自己的见解。
三、历史镜鉴
1.阅读《王尽美立志救国救民》，谈个人感受。
2.你还知道哪些名人志存高远的故事?
3、补充材料：
百尺竿头更进一步的意思告诉我们苏秦是洛阳人，学合纵与连横的策略，劝说秦王，写了十多个建议书都没有派上用处，最后他所有的钱都用完了，悲惨而归。到了家，他的妻子不为他缝纫，他的嫂子不为他做饭，他的父母亲也不认他这个儿子。苏秦叹了口气，说：“都是秦王[这个不用抄上去，解释上说的是苏秦自己错，但是我们老师觉得是秦王的错，你如果想用苏秦就把“秦王”改成“我”的错啊！”就发誓要勤奋读书，说：“哪有事情办不成的？！”读书快要睡着的时候，拿锥子刺自己的大腿，血流到了脚。后来联合了齐、楚、燕、赵、魏和韩国反抗秦国，然后成了六国的相印。
明朝时期，李时珍背弃父亲要他读八股文科举入仕的愿望，一心阅读医书《神农本草》，发现其中很多中药没有详细记载，决心认真编写一部详尽的医书。他对书中的每一种中药都十分认真地考证，经过30多年终于完成《本草纲目》巨著.
我国著名的桥梁专家茅以升就是一个很好的例子。小时候的一次触动使他萌发了做一个桥 梁专家的念头，为的是为家乡的建设作出自己的贡献，为此他每天刻苦钻研，艰苦奋斗。日以继夜的学 习，当别人在嬉戏玩耍时，他自己却一人在角落思考着种种地问题。最终实现了自己的理想，这其中当 然也包含着多少的辛酸和挫折，但是他没有放弃，因为有这一股强烈的
力量支撑着他。这就是他的志向 他的目标——成为一个桥梁建筑专家，为家乡的建设贡献出自己的一份力量。
四、拓展延伸
1、诵读《古代书院励志楹联》，识记名句。
2、你还知道哪些志存高远的励志名句？
补充资料： 曹操：老骥伏枥，志在千里。
：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
岳飞：待从头，收拾旧河山，朝天阙。
刘秀：有志者事竟成
诸葛亮：夫学须志也，才须学也；非学无以广才，非志无以成学。
孔子：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
五、思考践行
自古至今，凡是做出一定成绩或者对社会有贡献的名人志士，莫不从小就胸怀大志。例如，范仲淹少年时就立志以天下为己任，发奋苦读；少年周恩来面对国难，立下了“为中华崛起而读书”的宏愿，一生为人们独立幸福而鞠躬尽瘁；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志让中国强大，将自己毕生心血献给了国防科研事业。志向一旦在心中扎下根，就会目光远大，为实现自己的志向，坚定不移、信心百倍地努力。谈谈自己的志向是什么。
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