乌鸦喝水教学方案
乌鸦喝水教学方案
学习目标
    1、认识“乌、鸦”等九个生字，会写“可、石”两个字。
    2、正确流利的朗读课文。朗读感悟“乌鸦急着水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。3、知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。
    教学重点、难点：
    认识“乌、鸦”等9个生字，指导学生有感情的朗读课文
    教学准备
    1、乌鸦喝水过程的课件
    2、乌鸦的头饰和生字卡片
    教学过程
  一、导入新课
    出示；乌鸦图片及“乌鸦”一词，你对乌鸦有哪些了解?
  二、初步感知文意
    1、学生自由读文，要求读准字音，读通句子。
    2、在文中出生字，多读几遍。
  三、学习生字
    1、游戏：摘星星，认读词语卡片。
    2、想一想，课文主要讲了一件什么事？说的时候尽量用上刚才学习的词语。
    3、游戏：和字宝宝捉迷藏，到卡片后到台前领读，组词，其他同学举起自己的生字卡片一起读。
4、书写“办”
5、比较“喝”和“渴”，观察一下，你发现了什么?你有什么办法记住它们?
    填空：—只乌鸦口（    ）了，到处水（    ）。
  四、理解课文
    1、出示句子：一只乌鸦口渴了，到处水喝。
    “到处”是什么意思?你能用到处说一句话吗?
    谁能表演—下乌鸦口渴了，到处水喝的样子?能通过你的朗读告诉我们小乌鸦很着急吗?
    2、出示句子：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。(板画瓶子)
    3、终于到水了，乌鸦喝着水了吗?在课文中出有关句子读一读，告诉大家。
    4、乌鸦着水了，又喝不着，怎么办呢?自己读第2自然段，乌鸦看到什么就想出办法了?
    5、教师范读第3自然段，学生边听边想：乌鸦是怎么利用这些石子的?
    出示句子：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
    想—想：乌鸦是怎么把小石子放进瓶子里?用课文中的词回答。
“一个一个放”是怎么放?请学生上台演示。
学生观察，把石子一个一个地放进瓶子里，瓶里的水会有什么变化?像这样慢慢升高，课文中用哪个词语告诉我们?生活中还有哪些
事物是慢慢变化的?
6、自由读第3段，边读边想：为什么放进石子，水就升高了?
  五、感悟课文
    你们认为这是一只怎样的小乌鸦，喜欢它吗?为什么?
  六、思维拓展
  瓶子旁边如果没有小石子，乌鸦该怎么办呢?

教学反思：
《乌鸦喝水》是篇经典课文，充满童趣，浅显易懂，描绘出“乌鸦急着水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程，让学生认识“乌——鸟”、“喝——渴”让学生介绍识字方法，并看图片说乌鸦的毛全是黑的，连眼睛都看不出，所以“乌”字里面没有点，与鸟不同，口渴了想喝水，所以“渴”是三点水旁，喝水要用口，所以“喝”是口字旁。学生懂得“渴”和“喝”的区别。
在朗读课文时，通过做实验让学生体会“渐渐”我给瓶子里面接半杯水，请一个学生一个一个地往进放弹球，瓶子里的水渐渐升高，学生更容易理解。结合实验让学生用“渐渐”说一句话，学生说得非常好，达到了预期效果。
乌鸦喝水还有什么办法能喝到水总的来说，本节课学生能正确流利地朗读课文，数出自然段，借助插图，知道课文主要讲了什么，顺利地完成了教学任务。
未央区东前进小学  曹永春
                                2013年4月

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