乌鸦喝水幼儿园教案
乌鸦喝水幼儿园教案
乌鸦喝水幼儿园教案【精选5篇】
  教案能够帮助教师准确把握教学重点和难点，选择合适的教学方法和策略，提高教学效果。下面是小编为大家整理的乌鸦喝水幼儿园教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
 
  乌鸦喝水幼儿园教案 篇1
  活动目标：
  1、理解故事内容，懂得遇到困难要动脑筋想办法的道理
  2、理解词语：火辣辣、衔来。能够根据故事内容创编新的情节
  3、培养幼儿的倾听能力和想象力
  活动准备：
  图片四幅
  活动过程：
  一、出示图片，引发幼儿兴趣
  前些天，小朋友在表演区讲了《乌鸦喝水》的故事，今天我们就来听一听，乌鸦喝到水了吗？怎样喝到的？
  二、讲述故事并进行提问
  故事发生在哪里？那天的天气怎么样？（火辣辣）乌鸦怎么了？
  后来又发生了什么事？乌鸦遇到了什么困难？乌鸦都了那些小动物帮忙？你们能不能帮乌鸦想想办法呢？请幼儿记录下来。
  三、再次讲述故事，并进行提问。
  乌鸦喝到水了吗？它想了一个什么样的办法。
  它是怎样把石头放到瓶子里的？（衔来）如果你是其它的小动物，你准备怎么样运石头？（请幼儿用实验演示）
  四、完整讲述故事，引导幼儿根据故事续编或添加故事情节
  如果你是小乌鸦，你想怎么样来创编这个故事情节？引导幼儿创编的故事要有对话并且完整。
  五、教师讲评并引发幼儿到活动区表演的欲望
  六、工具拓展。
  ———教师展示幼儿收集的各种工具。
  ———请幼儿说一说各种工具的用途。
  ———感受劳动人民的聪明才智。
  活动反思
  创设实践活动，给孩子自主、合作、探究的机会。鼓励孩子质疑问难，开掘孩子的创造潜能，激活孩子的思维和想像力。尊重孩子的个性，重视孩子的自我反思，相互评价，促进孩子的发展。注重孩子在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。
  乌鸦喝水幼儿园教案 篇2
  《乌鸦喝水》选自《伊索寓言》，这篇寓言故事以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明做任何事情，只要动脑筋想办法，就能获得成功。
  根据一年级孩子的年龄特点，在教学中，教师要创设良好的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中感知理解课文，提高语文素养。
  【知识与技能】
  1．认识11个生字，学写5个生字，认识1个偏旁。
  2．正确、流利地朗读课文。
  【过程与方法】
  通过独立思考、深情朗读、小组合作，以及自读自悟等方法，感受语言美，在体会语言美中认识到乌鸦开动脑筋想出了好办法，喝到瓶子里的水。
  【情感、态度与价值观】
  明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
  重点
  识字、写字，朗读课文。
  难点
  通过朗读感悟“乌鸦急着水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化的过程，明白遇到困难的时候要动脑筋想办法，克服困难。
  教师：生词卡片、多媒体课件。
  学生：预习课文。
  2课时
  第一课时
  1．认读识记生字，学会正确书写本课生字。
  2．朗读课文，把课文读通、读顺。
  一、激趣导入。
  1．出示乌鸦图片。谈话导入：老师曾经给同学们讲过一个关于乌鸦的故事，你们还记得吗
  （小乌鸦爱妈妈，乌鸦反哺的 故事。）
  2．乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还十分聪明可爱呢，今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。
  3．出示课题，认读“乌、鸦”两个生字，学生用自己喜欢的方法记住这两个字。
  二、初读课文，学习生字。
  1．明确学法：用有感情朗读课文的方法感悟课文内容。
  2．教师范读。
  3．思考：课文一共有几个自然段写了一件关于乌鸦的什么事
  4．对老师的朗读加以评价，为学生的自读自悟做好准备。
  5．学生自读，把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。
  6．小组长检查本组同学临写的生字和课文的朗读情况，然后汇报。
  三、再读课文，感悟内容。
乌鸦喝水还有什么办法能喝到水
  1．学生练读课文，认为该怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。
  2．指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。
  3．通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题
  （学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容。）
  4．想办法：如果乌鸦旁边没有小石子，要怎样才能喝到水（学生思考、交流，自由回答）
  四、复习生字，指导书写。
  1．出示生字，学生观察。提出问题：怎样才能把他们写好，应该怎样写，每一笔占什么位置
  2．课件演示生字笔顺，学生书空。
  3．师范写，学生边写边说笔画名称。
  4．学生练写。教师巡视指导。
  乌鸦喝水
  只
  石
  多
  出
  见
  第二课时
  明白遇到困难要动脑筋想办法，克服困难的道理。
  一、复习导入。
  1．出示生字词，指名读。
  2．点名朗读课文。
  二、情境再现，朗读感悟。
  （一）学习第一自然段。
  1．学生用自己喜欢的方式读读课文，并思考：乌鸦遇到了哪些困难
  2．同桌讨论、交流。（师相机板书：水喝，喝不着）
  3．师点拨：
  （1）“口渴”的教学。
  学生结合自己的生活实际谈谈“口渴”时的感受，体会乌鸦的“口渴”。
  （2）“到处”的教学。
  学生观看乌鸦飞来飞去水喝的动画，想一想：乌鸦为了水，飞过了哪些地方呢谁能演一演“乌鸦到处水喝”的情景
  （3）朗读指导。
  乌鸦了这么多地方，真不容易。该怎么读呢请把课文的第一句话读一读。要求学生学学乌鸦的动作、表情，边飞边读。（师评价、鼓励）
  乌鸦终于到了一瓶水，你们看，（课件出示一瓶水）此时此刻，假如你是这只口渴的乌鸦，你会说什么呢心情怎样指名学生用高兴的心情读第二句。（其他学生评价）
  （4）虽然乌鸦到了水，可是乌鸦却喝不着水，你知道为什么吗你从哪儿知道的请勾出来。
  （5）（播放乌鸦看到水，到瓶子的动画）让学生仔细观察瓶子及瓶里水的多少，并用手指当乌鸦嘴伸向课前准备的装有水的透明瓶子，来感受乌鸦喝不着水的原因。

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