编号乌鸦喝水还有什么办法能喝到水94
24乌鸦喝水教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、掌握本课生字新词，认识新偏旁。
3、理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想办法。
教学重、难点：
认字写字，朗读课文，背诵课文。
教学方法：
以学生自读为主，合作探究。通过形象的实验，突破文中的难点。
课前准备：
做试验用的长颈瓶子、小石子、生字卡。
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：初读课文，理解课文内容
课时目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教学进程：
一、引入
1、（出示乌鸦图）谁认识它？你是怎么知道的？
2、揭题，板书。想：“乌”和哪个字有点像？
二、初读课文。
1、小组合作，自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、再读课文，标上小节号，画出生字词。
3、检查自学情况。
出示生字词。
（1）学生自说哪些字音要特别注意？
（2）自读，开火车读。
3、再读课文。
（1）把生字带入文中，读通课文。
（2）指名分段读课文。
（3）评议、正音。
4、指导学生读长句子。
出示：乌鸦围着瓶子边走边想，终于想出了一个办法。
它叼来小石子，一棵一棵地放到瓶子里。
指名读，读出停顿。
5、再用老师教的方法读课文。
6、范读课文。
7、指名分段朗读课文，师生评议。
三、教学生字
1、读生字卡片，巩固生字读音。
2、自学课后笔顺表，并描写。
3、指导学生写字。
4、师范写生字，生描红，仿写。
四、教师小结：同学们，乌鸦口渴了，到处水喝，那么它到水了吗？又是怎么喝到水的。下节课，我们继续学习课文。
编号95
第二课时教学内容：精读课文
课时目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、懂得遇到难题要开动脑筋想办法。
教学进程：
一、复习
1、抽读字卡。
2、指名分段朗读课文。
二、细读课文
1、学习第1自然段。
乌鸦为什么水喝？指名读。
2、谁能用书上的句子来回答？
（1）出示第一句。
“到处”是什么意思？指导读词。
（2）乌鸦这时的心情怎样？
指导朗读，读出焦急的语气。
3、到水了吗？喝到了吗？你能体会出乌鸦这时的心情变化吗？自己读一读，体会体会。
指导朗读： 高兴 着急、失望
4、乌鸦怎么做了？自读第二自然节，出有关句子。
5、出示句子
乌鸦围着瓶子边走边想，终于想出了一个办法。
（1）什么是“围着”、“边走边想”做动作理解。
（2）你懂得了什么是“终于”，能通过朗读表现出来吗？
（3）指导朗读，体会乌鸦高兴时的心情。
6、到底是什么办法呢？读一读下文。
（1）比较句子。
它叼来小石子，放到瓶子里。
它叼来小石子，一颗一颗放到瓶子里。
瓶子里的水升高了。
瓶子里的水渐渐升高了。
（2）读一读，两句话有什么不同？哪句好？为什么？
（3）指导朗读。有感情地读词：一颗一颗 渐渐 指读，评议。
（4）教师做实验，加深对课文的理解。
7、指导学生想象：乌鸦喝到水了，多高兴呀！它喝着水，会想些什么？
三、朗读课文，启发学生
1、同学们，如果当时，那儿没有石子，乌鸦还可以想什么办法喝到水呢？
2、讨论、交流：从乌鸦喝水这件事，你受到什么启发？
四、总结全文。
人生会遇到许多困难和问题，在碰到困难和问题的时候，我们要像乌鸦那么冷静地思考，想办法解决。
板书设计：
24．乌鸦喝水
口渴了 水喝
到水 喝不着
想办法 喝到水
要动脑筋解决问题
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论