乌鸦喝水一等奖教案乌鸦喝水全国优秀教案
乌鸦喝水一等奖教案乌鸦喝水全国优秀教案
    乌鸦喝水一等奖教案
    教学目标：
    1、认识乌、鸦等9个生字。会写办法两个字。
    2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。
    3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。
    教学重点：通过多种方法朗读，感悟课文。
    教学难点：明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。
    教学准备：
    1、各种瓶子若干个，小石子若干个
    2、动画课件
    3、各五角星多个（用于随机激励学生）
    教学过程：
    一、激趣引入：
    1、出示乌鸦图片。
    师：肖老师今天给小朋友带来了一个新朋友，认识它吗？它今天想来和咱们班的小朋友一起上上课，大家欢迎它吗？（课件：小乌鸦给大家打招呼声音）
    师：小乌鸦给大家打了招呼，我们大家也要做个有礼貌的小朋友，应该怎么样啊？
    （学生和小乌鸦打招呼）
    2、引出课文内容：
    师：大家觉得小乌鸦可爱吗？这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听？（课件：听《乌鸦喝水》的故事）（板书课题：乌鸦喝水）
    二、读中识字，感悟课文：
    1、初读课文，提出识字要求：
乌鸦喝水还有什么办法能喝到水    师：刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上19课的内容，（齐读课题）我们一起去看看吧！请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？（课件出示识字要求）
    2、识字游戏：
    A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！
    （课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花，并让他当小老师带全班同学读一读。）
    B.请2-3个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！）。
    C.全班齐读。
    3、逐段朗读，边读边悟。
    A．第一段：
    过渡语：小朋友真聪明，这么快就通过了小乌鸦的考验，让我们继续跟着小乌鸦看看发生什么了？（课件：乌鸦飞来飞去的动画）
    师：小朋友仔细看，谁在那里干什么？
    （课件出示句子：一只乌鸦口渴了，到处水喝。）
    师：乌鸦为了能喝到水，了这么多地方，真不容易，乌鸦会想些什么说些什么？我们读这一句的时候该怎么读呢？
    （a.指名读；b.请学生表演到处水的感觉；c.评价、奖励。）
    师：乌鸦继续飞呀飞、呀，这时你们看：（课件：乌鸦看到水的动画片段；句子：乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水。）想想这时你好像听到乌鸦说什么了吗？你能感觉到乌鸦的心情吗？（a.小组读；b.分男女读。）
    师：到水了真高兴，可是乌鸦却遇到了新的困难，怎么回事儿呀？（课件：乌鸦喝不到
水的动画）此时，乌鸦的心情怎样？怎么看出来的？（课件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水。怎么办呢？）该用什么样的语气读？
    （a.自由练读；b.指名读；c.全班齐读。）
    师：乌鸦喝不到水，我们就给他一点时间去想办法，我们先来听一首歌曲吧！
    （课件：歌曲《乌鸦喝水》）
    B．第二段：
    师：歌曲听完了，大家告诉老师乌鸦想出办法来了吗？怎么想出来的？（课件出示：第二段；齐读第二段；比较句子：突出许多）
    C．第三段：
    师：自由朗读第三段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。
    师：请一个小朋友把你画的句子读一读。（学生读句子）
    师：请小朋友想一想，乌鸦把石子放到瓶子里，为什么就喝着水了？乌鸦到底是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？（做试验，放石子。）谁知道水为什么会升起来？
    师：瓶子里的水是很快升高的吗？书上用的哪个词？（渐渐，课件出示句子：瓶子里的.水渐渐升高了。）谁能够用渐渐说一句话？
    师：想想这时候乌鸦心情怎样？会说什么呢？那该怎样读呢？（课件出示句子：第三段；a.师范读；b.齐读。）
    C．讨论思考、拓展思维：

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