部编一年级语文下册第六单元
14课《要下雨了》
【学习目标】
1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”的读音。
2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角读好课文的对话。
4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
【学习过程】
一、图片导入。
你知道吗？下雨,是自然界中的一种天气现象,那么下雨前,自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这篇课文,你就会知道更多的自然常识。
二、初读课文，认读生字
1.初步感知，激发兴趣。
看，图中有哪些小动物？它们在干什么？
快去读一读课文吧。
2.自读课文。
（1）给课文的每一个自然段标上序号。
（2）边读课文，边圈出文中的生字以及自己不理解的词语，正确拼读每个生字。
（3）把课文读正确、读通顺。
3.识记生字。
（1）
①读准字音：“沉、伸、潮、湿”是翘舌音，“沉、伸”还是前鼻音，“闷、搬”也是前鼻音；“空、响”是后鼻音，其中“空”是多音字。
②认识多音字“空”。
空 ｋōｎɡ（天空）（空间）天空响起了一阵雷声。
ｋòｎɡ（有空）（空闲）小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？
你也选择自己喜欢的词语练习说话吧！
（2）识记字形。
①偏旁归类识记——沉、潮、湿、消，呢、响。
“沉、潮、湿、消”都含有三点水，含有三点水的字多与水有关；如可联系生活中潮湿天气的具体现象——玻璃上的水汽、墙壁或地面湿滑等，识记“潮、湿”二字并理解其组成的词语的意思。“呢、响”都含有口字旁。
②字理识记——闷、息。
“闷”是一个会意字，字形外围很像一扇门，一颗心被关闭在门内，所以很憋闷。“闷”在本文中读“ｍēｎ”，指因空气不流通而引起的感觉，可组词“闷头儿、闷热”。
“息”是一个象形字，“心”既是声旁也是形旁，是指心脏所在的胸部。“自”代表鼻子，“心”代表胸，表示以心为鼻进行呼吸，为呼吸时进出的气。
③加一加识记——腰、坡、伸、搬。
“腰、坡、伸、搬”都是形声字，可以用形旁加声旁的方法记忆。“伸、搬”还可通过动作演示来理解字义。
④猜字谜识记下雨前小动物们都有哪些表现呢?。
●西方有女看月亮——腰
●门中心慌——闷
●自己心情愉悦——息
⑤借助图片识记。
4.认读76页“读一读，记一记”中的词语。
三、整体感知，正确朗读
1.识记完了生字，课文一定读得更加熟练了，再次朗读课文，边听边思考以下问题：
小白兔遇到了哪些朋友？分别体现在哪些自然段？小白兔对它们说了什么？它们是怎么回答的？
2.读好含语气词的问句和感叹句。
●燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？
●小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？
●我正忙着捉虫子呢！
●小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。
●是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！
朗读提示：第1、2句朗读时语速稍快，语调稍高，读出疑问的语气，第3～5句中的“呢、吧”要读得轻、短，第4句要读出关心、劝说的语气。
3.邀请你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起参与吧！分角读好小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话。
朗读提示：①分角朗读时，要注意体会每个角的语气，特别注意体会小白兔对要下雨了从充满疑问，到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。
②你还可以观看插图、联系有关词语，想象小动物们的神态、动作，再戴上头饰表演朗读。
四、研读课文，重点探究
当天空中乌云密布，电闪雷鸣时，我们知道要下雨了。小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁又是从哪里知道要下雨了呢？
1.学习第1自然段。
①边读边一本自然段中表示动作的词。
（弯着腰、割草、直起身子、伸了伸腰。）
读一读这些表示动作的词并做一做动作。
②在小白兔的动作中，有两个相反的动作，你能出来吗？（弯——直）
③ “阴沉沉”，指天阴暗。就像这样：
提问：看到这阴沉沉的天气，你想到了什么？
2.学习第2、3自然段——燕子低飞。
（1）走进故事情境，朗读对话。
①小白兔是怎么说的？来读一读小白兔的话？
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