《要下雨了》教学设计
教材分析
《要下雨了》是小学语文一年级下册第六单元中的一篇课文，是一篇生动有趣的童话故事。课文主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。本篇童话共塑造了4
个童话动物形象：燕子、小鱼、蚂蚁、小白兔，这些小动物都是孩子们平时很喜爱的，也是孩子们乐于亲近的。这篇课文，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透着身边的自然科学知识，在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。这是一篇发展学生观察能力，理解能力，朗读能力的好教材。
学情分析
学生已有了初步的朗读能力，通过理解课文，学生在读对话时可以把对话读正确、通顺、读出一定的语气，但在进一步体会朗读方面还有待于进一步的引导。
教学目标
1．认识本课生字，理解生词；
2．正确、流利地朗读课文；
3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重难点
1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气的句子。
2．帮助学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。
教学准备
1、多媒体课件。
2、小动物的图片。
课时安排
2课时
第二课时
课时目标
1、巩固生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、用表演的方式叙述课文了解动物的活动是下雨前的征兆，并进一步了解下雨前还有哪些自然现象。
教学过程
一、儿歌导入，揭示课题。
1、同学们，今天老师给大家带来了一首儿歌，想听吗？请你仔细听，想想从这些自然现象中你们知道了什么？（“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”）听了这首儿歌，你知道了什么？
2、学生谈听后的感受。
（说说要下雨前的自然现象，引导说出要下雨了）这节课我们就继续学习第14课，要下雨了。（板书课题）
3、师述。
是呀，要下雨了，动物王国里的小动物都忙碌起来了，想知道他们都在干什么吗？那就让我们一起走进有趣的动物王国里去看看吧。（出示图片，学生观察）。
4、你在动物王国里看到了哪些动物？学生发言，教师讲述。
二、复习巩固。
1、多媒体课件出示生字，指名读，齐读。
3、多媒体课件出示词语，学生齐读。
三、细读课文，读中感悟。
1、初学课文，理清脉络。
（1）师：请大家打开书第14课，自己读读课文，一边读一边想小白兔是怎么知道要下雨的？
（2）师：小白兔是怎么知道要下雨的？
生答：小燕子说的、小鱼说的、小蚂蚁说的。师贴图。
2、学习课文，了解内容。
（1）多媒体课件出示第一幅图
师：①大家看图，小白兔在干什么？（弯腰割草）。
②天气怎么样？（天阴沉沉的）
③你们有谁见过阴沉沉的天，当时感觉怎么样？（生答）
④所以我们读这一自然段时要有一点闷的感觉。（生齐读第一自然段）。
（2）多媒体课件出示第二幅图
当小白兔直起身子伸了伸腰的时候它看见了一个奇怪的现象，你们看——（出示第二幅图）
师：①这时小白兔直起身子，看见了谁？（小燕子）
②小燕子和平时有什么不一样？（燕子飞得很低）
③小燕子平时飞得很高，而现在却飞得很低，好奇的小白兔就问燕子——（生读小白兔的问话）
如果老师是那只燕子，你们是小白兔，会对我说什么呢？（引导学生根据提
示语“大声喊”读小白兔的问话。）下雨前小动物们都有哪些表现呢?
④出示句子，讲解重读的地方以及问句的读法。
⑤燕子是怎样回答小白兔的？
⑥生读燕子的话。
⑦出示句子，讲解重读的地方以及感叹号的读法。
⑧因为要下雨了，所以燕子飞得低。（板书“飞得低”）。
⑨男女生比赛读。
（3）学习4——7自然段
①小白兔还遇见了谁？（小鱼和蚂蚁）
（出示第三幅图）
②小白兔对小鱼说了什么？（生读小白兔的话）
③小鱼是怎样回答了？（生读小鱼的话）
④是呀，要下雨了，水里的空气很闷，不够小鱼呼吸的，所以小鱼要游到水面透透气。（板书“游到水面”）
⑤同学们有谁有过闷的时候，身体感觉怎么样？（生答）
⑥所以我们读这一句时要有一点闷的感觉。（生齐读这一句）
⑦“小白兔，你快回家吧，小心淋着雨”，有谁和你们说过这样的话。（生答）他们对你们都很关心，所以这一段我们要读出关心的语气来。（齐读第6自然段）。
⑧小鱼真的很关心小白兔，小白兔除了遇见了小鱼还遇见了谁？（蚂蚁）
⑨小白兔连忙挎起篮子往家跑，她看见路边有一大蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁，一只大蚂蚁说？（生齐读大蚂蚁的话）
⑨因为蚂蚁怕来临的大雨冲毁他们的家园，所以他们提前就把东西搬到安全的地方。（板书“蚂蚁搬家”）
⑩谁再来读读大蚂蚁的话。
句式练习
我们正忙着搬东西呢！
郭老师正忙着批改作业呢！
__________正____________呢！
（3）刚才我们读懂了课文前几个自然段，知道要下雨了，出现燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家三种现象。同学们说话的能力越来越强了，现在我们来读一读2——7自然段。
（4）出示第四幅图
大家想知道这场雨到底有没有下呢?你们看——（出示课件闪电的动态图片）大雨真的下起来了，小白兔边跑边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”同学们，我就是兔妈妈，你们是兔宝宝，见到妈妈你们会说什么呀？（引导学生说前几个小动物说的话）猜猜妈妈会说什么呀？（出示课文相关内容，指名读）师：①小白兔听了燕子、小鱼和蚂蚁的话，小白兔加快步子往家跑，他一边跑一边喊？（生齐读小白兔的话）
②师范读最后一个自然段，指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读，生再读。
3、鼓励质疑，拓展思维。
同学们，通过这节课的学习，我们知道了通过观察小燕子、小鱼和蚂蚁的异常表现也能预测天气变化，你知道吗，老师这里还有一些有关动物与天气的趣闻，想听吗？（多媒体课件出示其他下雨前的自然现象的图片）
4、指导书写
利用课件出示了要写的两个生字，首先让学生自己观察这两个字，说说书写要点，然后教师示范，提示要注意的笔画和笔顺，最后让学生描红、临写。
三、课堂总结
同学们，大自然真奇妙，只要我们用心观察就能学到更多的知识。老师希望大家把你学会的知识课下说给爸爸、妈妈听。
板书设计
14、要下雨了
燕子——飞得低
小鱼——游出水面
蚂蚁——搬东西
教学设计
一、教学目标：
1．认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。
2．体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3．初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
二、重难点
体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
三、教学过程：
1、儿歌导入：通过看图，诵读儿歌。“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？
（采用儿歌形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出课题，为后面的教学做好铺垫。）
①演示课件（乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景）请学生说说看到的情景。
师：还有哪些现象也能预示要下雨了？（板书课题）
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