《动物我们的朋友》活动反思
教学反思是老师对其教学实践的再思索和再熟悉，是提升老师业务素养、提高教育教学水平的有效途径。下面是我给大家共享的《动物我们的伴侣》活动反思，供大家参考，阅读。盼望大家能够喜爱!
下雨前小动物们都有哪些表现呢? 《动物我们的伴侣》活动反思1
本月我们有一个主题活动《动物，我们的伴侣》，而《地球聘请清洁工》正是这个主题活动中的一个语言环保活动。
课前预备我通过出示环境污染图片，让幼儿知道一些环保的学问，为活动作了课前阅历预备。在这节课里我还分别预备了快乐和难受的地球公公各一个，海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓的小背景图各一张。我先出示哭泣难受的地球公公，让幼儿猜想地球公公为什么难受?给幼儿一个自由叙述的机会，为后面的活动做了伏笔。要引起幼儿的爱好，请幼儿猜猜是谁帮地球公公清洁洁净的?接着，倾听故事。孩子初步接触故事中动物自我介绍的方式，并学习表达，然后通过再一次的猜想谁会来关心地球公公清洁卫生，引导幼儿大胆想象，叙述自己的见解，
孩子们很喜爱这个故事，爱好都很深厚。这个故事我进行了适当的调整，基本句式为“我能……，我来做……的清洁工”，通过各种方式让幼儿学说集体说、分着说、对话模式。如：第一环节进行师幼互动，小伴侣扮演地球公公，幼儿扮清洁工学说;其次环节男孩子扮演地球公公，女孩子扮演鲫鱼;多形式的学说使孩子们学的语句都比较扎实。最终争论：还有谁在帮我们地球公公做清洁工，它们是怎样做的?为了烘托主题，最终还增加了一个活动延长，从故事到联系实际，孩子们都知道平常我们就要好好的爱护我们的地球，爱护我们的环境，不乱扔垃圾、提倡低碳生活等等。我结合了孩子的生活阅历，出示了一张小伴侣、保育员在打扫卫生的图片和一张植物的图片，增加了他们爱护环境的意识，大家都能仔细倾听故事，理解了故事内容。
不足之处：这节课选材是适合大班幼儿的年龄特点，内容丰富好玩，幼儿也能主动去讲、说、争论。但课前的预备工作太少，幼儿的学问面太窄，也没有争论出预期的效果。有些像以往的灌述，形成老师讲，同学听的学校生课堂，幼儿自由探究的少。出示图片时老师可以让幼儿自己依据生活阅历观看图片打开思维，了解动物的习性，老师再依据幼儿的回答进行提问。但老师的学问也要丰富，要通过网络学习一些动物的由来、动物的本事习性，以及地球的组成有海洋、陆地、草原等。通过活动，孩子们了解了故事中动物对地球的环境清洁工
作，以及清洁方式。但对于故事外其它动物地球清洁力量教授的不太多。在活动中，当有一个小伴侣说“我们小伴侣也有本事的”我没有加以引导。对于地球图片，老师应当用颜分明的块来表示海洋、陆地、草原，让幼儿有一个直观的感受。
通过这样一次师徒面对面的指导活动，让我再一次熟悉了自己在教育教学当中存在的不足之处，我将乐观吸取阅历，实行师傅和同事提出的珍贵看法，让自己得到更大的进步。
《动物我们的伴侣》活动反思2
活动目标：
1.通过看看、讲讲，认读汉字“犀”、“鸵”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的爱好。
2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的基本特征。
3.懂得动物是人类的伴侣，要珍惜和爱护它们。
活动预备：
1.课件、电脑、图片、字卡。
2.跳跳棋、接龙数套、动物图书若干本、五角星若干枚。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿的爱好，复习学过的字词。
1.( 课件中播放各种动物的声音)师：听，这是什么声音?(幼儿倾听)你听到了什么声音?
(出示森林画面)：原来，这儿是一片动物的乐园，淘气的小动物和小伴侣做起了“捉迷藏”的嬉戏，我们一起去看有些谁呢?(复习汉字词：“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。)
2.师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是细心为你们预备了一份礼物，猜猜看会是什么?
二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。
1.师：我们一起来看看究竟会是什么呢?(出示书的画面)哇，原来是一本精致的图书，打开看看书上写了什么?(打开书)
2.师：是种美丽的小动物，它是谁，你熟悉吗?(幼儿回答)让我们来看一看、听一听它究竟是什么呢?(播放录象)它叫什么，你听出来了吗?原来它的名字叫鸵鸟(念汉字)，它可是世界上的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。一起念一遍“鸵鸟”。我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特殊的地方。(都有一个“鸟”字)“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右结构的汉字。
3.依次熟悉“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。
4.师：小动物送给小伴侣的这本书上原来都是一些你们喜爱的动物，你们兴奋吗?那就让我们再来熟悉一下它们吧。
出示全部的动物画面，认读全部汉字。
5.师：老师把全部的图片都藏起来，看看你们还熟悉这些字宝宝吗?(认读汉字)
6.嬉戏“下雨了”。
请小伴侣将汉字宝宝送回到相对映的小动物的家躲雨。
师：你们都正确的把小动物送回到了自己的家，小动物们向你们说声：感谢你们，小伴侣!(不用谢)
7.师：小动物是我们小伴侣的伴侣，你们喜爱它们吗?(喜爱)所以我们要珍惜和爱护它们，让它们成为我们永久的伴侣，对吗?
三、幼儿去“森林休闲屋”进行嬉戏活动。
师：刚才我听小动物们说森林里有个“森林休闲屋”，里面有很多好玩的游
戏，有“跳跳棋”，有“接龙”，还有很多好看的图书等，你们想去玩吗?(想)那就让我们去尽情地玩吧。
幼儿分散嬉戏。
《动物我们的伴侣》活动反思3
行为与习惯：不损害动物，能够善待动物。
学问与技能：知道动物是人类的好伴侣，动物与人们共同生活在地球上，和人们的生活息息相关，懂得戏弄动物的行为是错误的。
过程与方法：在观看、沟通中，培育同学搜集资料、整理资料的力量。
学情分析
从同学的心理特点与认知程度来看，学校二班级的孩子特别喜爱亲近小动物，乐于和小动物交伴侣。大部分同学都能够善待动物，但由于年龄小，奇怪 心强，也有个别同学喜爱戏弄小动物;还有些同学喜爱小动物，但是不知道、不懂得如何照看小动物的方法，因此存在不能与小动物和谐相处的现象。
从同学的社会环境与生活基础来看，农村学校生接触各种小动物的机会比较多，在课余时间能充分地和它们接触。部分农村同学已经有过饲养家禽、亲自喂养小动物的阅历。部分地区的农村以养殖动物为产业，这些家庭的孩子知道更多养殖的学问，这都为本课的学习打下了很好的基础。
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