大学生社会化
大学生社会化是人的社会化过程中的一个阶段；校园文化活动可以锻炼学生方方面面的能力和激发他们的潜力。校园是大学生学习和生活的主要场所，高校校园文化作为一种亚文化，它的丰富多彩和吸引力对大学生的社会化过程起着锻炼和引导作用，并产生重大的影响，会提高大学生走向社会的能力和信心。
大学生社会化是人的社会化过程中的一个阶段，如果不能顺利走过这个阶段，那么将很难适应社会和被社会接受。一方面，它关系到我国社会主义制度能否坚持、巩固和发展以及民族能否复兴。另一方面，它关系到大学生个人能否成材，人生价值能否顺利实现。这就从客观上要求大学生把自我融入到社会中去，实现自我社会化。高校校园文化无疑会对大学生社会化产生重要的影响。因此，研究校园文化在大学生社会化中的作用对推动大学生社会化顺利进行具有重要的现实意义。
一、用校园文化促进大学生社会化的目的
校园文化活动可以锻炼学生方方面面的能力和激发他们的潜力。
1．增强政治鉴别力和政治敏锐性
政治鉴别力就是善于用马克思主义的观点明辨政治是非的能力；政治敏锐性，就是当某事处于萌芽状态时，能够善于从政治上去观察分析问题，并能确定正确的态度和对策。当前大学生在政治鉴别力和政治敏锐性上存在的问题必然会影响他们成为一个合格的社会主义事业的领导者和建设者，这就从客观上要求大学生在社会化过程中必须增强政治鉴别力和敏锐性。
2．树立科学的价值观念，加强伦理道德的自觉修养
集体主义的价值观念是我国社会主义制度的内在要求，这就要当代大学生要把实现国家和人民的利益作为最高的价值目标。要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则的价值导向。在市场经济条件下，在复杂的社会环境中，人们的理想、道德、行为都在接受时代的考验。这就要求当代大学生要加强伦理道德的自觉修养，按照社会主义道德的原则自觉规范自己的行为，随时自我反省、检查、选择、约束其活动。
3．逐步提高自我管理能力，以适应信息时代的需要
21世纪是网络化、数字化的时代，以Inter网为中心的信息革命给人们的生产、生活、科技、教育等带来了剧烈的变化。互联网已走进了大学生的生活，它必将深刻地影响着大学生的社
会化。在当今信息时代里，大学生要适应社会，顺利完成社会化过程，必须具备获取信息的能力。
4．获得社会生活的基本技能和创新能力
社会生活基本技能的获得是通过大学生在大学阶段的学习和集体生活来完成的。它包括生活自理能力和谋生能力。生活自理能力的获得是人的社会化的基本内容,包括正确地认识自己的情绪、合理安排生活、协调人际关系等。谋生能力是一个人能否参与社会生活的基本条件。
5．培养良好的社会角
社会角是社会体对处于某一特定地位上的个体所规定的一套理想的行为模式。大学生社会角的社会化包括三个方面:一是对社会角的认识,这种认识又分为对目前承担角的认识和对未来扮演角的认识。目前应是积累知识,未来将是创造财富;目前是消费者,未来是生产者。二是确定社会角的期望值。角期望反映大学生对生活、事业的抱负水平。对这种抱负水平期望过低,则会不思进取,过高则会好高骛远。恰当的角期待对大学生而言是至关重要的。三是培养“角变迁“的适应能力。
二、校园文化对促进大学生社会化的积极作用：校园是大学生学习和生活的主要场所，高校校园文化作为一种亚文化，产生于大学这样一个特殊的社会体和环境之中，它总是会以各种各样的方式对大学生的社会化过程产生重大影响，发挥重要作
1．校园文化可以促进大学生政治社会化
（1）校园里的学生课外理论学习提高了大学生的马列主义理论水平
大学生政治素质的提高是以掌握马克思主义理论特别是理论为基础的。大学生只有全面系统地学习马克思主义理论，并掌握其实质，不断提高自身的马克思主义特别是理论的理论修养，才能抵制各种各样的非马克思主义理论观点的影响，才能不断提高自己的政治素质，坚定正确的政治信仰。
（2） 可以促进大学生形成正确的世界观、人生观
世界观、人生观的形成需要一个过程，大学生从年龄结构和人生发展过程来看，正是世界观形成的关键时期。而正确世界观形成是一个理论问题，更是一个实践问题。大学生通过参加各种各样的实践活动，加深了对社会的认识，各方面能力得到提高，就会根据自身能力和社
会需要调整自己的奋斗目标，形成正确的、稳定的世界观和人生观。
2． 校园文化能够促进大学生的知识技能社会化。
校园文化建设作为大学教育的重要组成部分，总是通过一定的物质环境和精神氛围影响着大学生的成长，丰富多彩的校园文化生活，如百家争鸣的学术沙龙、诗歌朗诵、文学欣赏等都为大学生提供了相互探讨的机会为促进大学生各种能力的培养，全面素质的提高，创造了良好的条件。
（1）校园文化可以促进大学生知识结构合理化
建立合理的知识结构，克服重“专”轻“博”的缺陷，需要在教学体制上下工夫。但在目前，我国大多数高校将文理学科交叉人才培养完全纳入教学计划的轨道似乎还缺乏能力和条件，而校园文化建设的智育功能则可提供中介桥梁。
（2）校园文化有助于大学生掌握社会规范和获得生活知识和社会经验
活跃在校园中的各种文化活动，使学生自己管理自己，不断提高独立生活能力、增强自主、
自强意识。近年来的勤工助学等社会活动的广泛开展，丰富了学生的社会实践经验，提高了他们适应环境的能力，对大学生社会化顺利进行有着很大的推动作用。 
（3）校园文化可以帮助大学生树立科学的价值观念，促进大学生理想道德人格形成
校园文化建设可以提高大学生的思想道德水平，要提高大学生的道德水平，形成正确的价值观，必须提高他们在理论上的认识能力和选择能力，只有在理论上有了深刻的认识和接受以后，才能自主地确立主导价值观，他们的思想观念和行为才能深沉、持久。
第一、校园制度文化对大学生理想的道德人格形成具有促进作用
制度文化是校园文化建设的一个重要组成部分，一个学校如果仅有优越的环境和条件，没有严格的规章制度来约束和规范师生员工的行为，就必然导致纪律涣散、秩序混乱，就可能导致滋生无政府主义、享乐主义和自由主义等错误思想。而作为社会大环境一部分的大学，建立科学的规章制度是维护学校正常教学秩序，保证育人工作顺利开展的必要条件。
第二、校园文化有助于大学生建立起符合社会和人民需要的科学的价值观
在校园文化建设的实践活动中，学生通过开展社会调查，参观访问，接触优秀的干部、知识分子、企业家以及普通民众都促使他们了解国情、民情等，如墨子所说：“染于苍则苍，染于黄则黄”，会提高大学生走向社会的能力和信心。
　校园文化是置身于社会文化大背景中的一种具有自身特征的亚文化。广义上看，它是由学校全体人员共同创造的学校物质产品和精神产品及创造的过程。狭义上看，它主要指学校全体人员的思想观念、道德修养、价值取向、生活方式和人际关系等，包括校园内的文化设施、文化组织、文化制度。它是以大学生为主要载体，与社会主导文化保持一定偏离率的文化类型。 
  校园文化是一个开放的系统，与社会文化大环境息息相通，同时受到社会文化的制约与影响。校园文化在对社会文化主动适应的同时，还表现在对社会文化的超越，体现了校园文化的系统性和开放性。校园文化作为社会文化的一个子系统，受国家制度、意识形态等的影响而带有社会文化属性。高校发展各个时期的治学传统、办学理念、学术风气等的不断层积，记载、传承着高校的历史文化，体现了校园文化的历史性。以人为本、以精神为向导又体现了校园文化的精神性。校园文化以社会文化为先导，反映和引导时代潮流，其内容是与时俱进的，体现了它的时代性与先进性。 
  大学生社会化，就是大学生在接受社会教化，学习社会现有知识、技能和规范等，成为社会期望的高级人才的同时，发展自己的独特个性，并通过大学生文化这一特有形式影响和作用社会的过程。其内容主要包括政治社会化、道德社会化、社会生活基本技能社会化和社会规范社会化等。它呈现三个特点，其一是大学生处于人生的特殊阶段，是人的社会化过程中的重要阶段，其社会化的顺利进行，有利于他们树立正确的世界观、人生观、价值观；其二，大学生处于社会的较高层面，精英文化使他们能够在较高的层面上完成社会化的过程。其三，大学生同时作为社会化的主体与客体，既是社会化的对象，又是促进社会发展的重要力量，他们以自己的行为影响社会，推动和谐社会的建设与发展。大学生这一关健时期社会化的顺利进行将会对他们今后的继续社会化起着导向作用。   
  二  目前，我国经济正处于高速发展、社会处于转型变革时期，人们的思想和行为出现了许多新情况和新特点。这些变化必然会对大学生社会化带来影响，带来新问题，也给新时期的大学生社会化提出了新要求： 
  1． 增强政治鉴别力和政治敏锐性。政治鉴别力就是善于用马克思主义的观点明辨是非的能力。政治敏锐性就是当事物处于萌芽状态时，能够善于从政治上去观察分析问题并能确定正确的态度和对策。大学生要善于用马列主义政治眼光，洞察和鉴别各种社会现象，时刻保持
清醒的头脑，做一个政治立场坚定的社会主义现代化事业的建设者和可靠接班人。但由于国际上的强权政治和西方意识形态的渗透和影响，国内的腐败现象和社会上一些丑恶现象等因素，这就要求大学生在社会化过程中必须增强政治鉴别力和敏锐性，坚定对马克思主义的信仰，对建设有中国特社会主义的信念，对建设和谐社会的信心以及对党和政府的信任。 
  2． 树立社会主义核心价值观。党的十六届六中全会第一次明确提出“社会主义核心价值体系”的科学命题，指出“马克思主义指导思想，中国特社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，共同构成社会主义核心价值体系的基本内容。”这就要求当代大学生要把实现国家和人民的利益作为最高价值目标。目前，绝大部分大学生都能坚持社会主义核心价值观，但我们也应看到，当前我国社会的深刻变革引起的社会利益结构的变化，西方实用主义的影响，冲击着人们的思想观念，大学生的价值观因此而产生新的变化：价值观基础由体本位向个体本位转移，价值判断标准从理想主义转向实用主义，价值取向由单一型向多元型方向发展。有的缺乏主导价值的有力引导。因此，在大学生社会化过程中引导和帮助他们牢固树立社会主义核心价值观显得尤其迫切。 
  3． 加强道德修养，提高自身的公民意识。德为万事先。广大学生一方面对社会公德在社会生活中的重要作用持认同态度。他们推崇诚实守信、办事公道、助人扶弱、敬业勤业的基本
道德原则，希望建立一个公平、公正、有序、高效的和谐社会。另一方面，面对社会变革和纷繁复杂的社会现象，有的学生产生了道德困惑和迷惑，道德观念模糊、辨别是非的能力较差，更有的道德认知与道德践行脱节。这就要求大学生要加强道德的自觉修养，按照社会主义道德的原则自觉规范自己的行为，坚持“八荣八耻”。在大学校园里形成正确的公民意识，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。 
  4． 建立合理的知识结构，提高综合素质。当代大学生面临的是科学技术发展既高度分化又高度综合的趋势，学科间的交叉融合日益加强，知识面狭窄已远远不能适应社会发展的需要。大学生是一个特殊的体，他们不仅要承担社会延续的自然继承者角，更要完成作为社会发展开拓者角的准备过程，是承担技术创新、观念更新、发展社会生产力和构建和谐社会的核心后备军。在社会化过程中建立合理的知识结构，显得非常重要。此外，面临激烈的竞争社会，当代大学生还应具备有积极的自我意识，能够建立和保持良好的人际关系，积极进取的人生态度，善于调节情绪，保持适度的紧张感和安全感，能够正视现实，面对和接受现实，有良好的意志品质等心理素质。 
  三  校园是大学生学习和生活的主要场所，格调高雅的校园文化与大学生息息相关的密切联系决定了它无时无刻不在向大学生渗透，使其接受陶冶与熏陶。 
  1． 校园文化可以促进大学生政治社会化。首先，大学生政治素质的提高，是以掌握马克思主义理论、理论和“三个代表”重要思想为基础的，学校形式多样的政治理论学习，如学生党校、团校、党章学习小组以及马列学习小组等，既可使他们系统地学习马克思主义理论，掌握其实质，坚持正确的政治信仰，又可以激发他们积极参加政治理论学习兴趣，从而提高大学生政治素质。其次，学校各种各样的主题活动，进一步激发学生对社会主义祖国和共产党的热爱，坚定走建设有中国特社会主义道路的信心，坚持科学发展观，为构建和谐社会而自觉地克服社会化过程中的障碍，加速社会化的进程。第三，社会实践活动能促进大学生形成正确的世界观、人生观。人生观的形成需要一个过程，从发展过程来看，大学生活正是学生世界观形成的关键时期，他们通过各种社会实践活动，用马克思主义基本原理作指导，加深对社会的认识，培养自己自我观察、自我分析、自我批判的能力，并形成正确的、稳定的人生观和世界观。 
  2． 校园文化可以促进大学生道德社会化。道德是社会意识形态之一，是一定社会调整人与人之间、人与社会之间相互关系的行为规范的总和。将道德关系逐渐内化，形成一定的信念、习惯，用以指导约束自身行为的过程，就是道德社会化。大学生道德社会化主要是指以价值目标的确立和实践价值目标及道德关系的建立。校园文化在大学生社会化过程中，能充
分发挥其德育功能，对大学生的道德观念、道德规范和道德理想进行潜移默化的教育与影响，在他们的意识塑造、精神培养上发挥重要作用。校园文化的德育功能首先体现在对学生道德规范功能上：校园文化对大学生的心理和行为具有潜在的激发与约束作用，高校在其发展过程中逐渐形成了具有自己特的精神环境和文化氛围，健康积极的校园文化所形成的体规范对大学生来说具有一种非强制性的规范作用，有利于大学生道德素质的提高；其次体现在凝聚功能上：校园文化建设所形成的体归属感、文化认同感、稳定的观念形态、心理定势、共同的价值取向、道德标准和整体信念等，对大学生具有很强的感召力，能凝聚起学生把自我追求与学校发展紧密联系起来，在学校发展目标的实现中看到自我存在的价值；第三体现在导向功能上：校园文化的导向功能主要是通过对学生思想观念和价值取向的正确引导，让他们形成正确的生活观，选择合适的、健康的生活方式。
  3． 校园文化可以推动大学生工作和生活技能社会化。首先，校园文化有助于提高大学生的各种能力。能力是人们在实践中顺利完成一定活动的本领或者说掌握知识和运用知识的本领，是在认识世界和改造世界的活动中形成和发展的。校园文化对大学生能力的培养是多方面的：演讲、征文、辨论等培养学生的写作和敏捷思维的能力，社会调查、文娱活动等锻炼学生的组织能力，科技活动和实践使学生创造性得到发挥，创新能力得到培养。其次，活跃
在校园里的各种文化活动，促使学生自己管理自己，不断提高独立生活的能力，增强自主、自强意识，丰富了实践经验，提高了他们适应环境的能力；健康向上的校园文化，有助于学生自我意识的培养。学校的心理咨询活动、校园广播、学生刊物、学术讲座等，可以形成浓厚的心理教育和引导的文化氛围。校园的娱乐活动可以缓解学生生理和心理的疲劳。各种社团、协会的活动以及成员间的志趣相投可以调整成员的心理，促进大学生高水平的心理素质的形成。 
  广州2a大学4． 校园文化有利于大学生社会规范社会化。首先，校园文化有助于大学生自我管理意识的提高。有目的的各种校园文化活动，可以激发学生自我管理的愿望，通过活动在提高自我管理能力的同时，强化了管理的规范意识。其次，校园文化有助于培养大学生自我管理的信心。大学时期正是青年学生自我意识迅猛发展的时期，校园中丰富多彩的科技文化活动和社会实践活动促使学生在与社会和同伴的广泛交往中对自己形成正确的认识，这些活动提高了学生的文化素质，增长了知识，锻炼了才干，同时也促进了学生自信心的建立。第三，校园文化有助于学生学会科学的管理方法。校园文化活动中，学生们自觉运用科学的管理方法，如工作目标的确立、工作过程的监控自查，通过对行为结果的预测和反馈来掌握行动与目标的误差，并在反复的认识和实践过程中实现管理的科学化。第四，校园文化有助于大学生树
立正确的道德观，提高公民意识。校园文化建设中各种知识性校园文化活动，在其开展过程中渗透了丰富的公民知识，有助于大学生学习掌握公民知识。实践活动如学生干部选举、人民代表选举等能推动大学生公民教育实践活动的开展。 
  四  大学生是国家建设和社会发展的生力军。高校要通过和谐校园文化的建设，使校园文化系统中的各部分、各要素相互协调起来，共同促进大学生社会化，培养适应未来社会和谐发展的优秀人才。 
  1． 构建和谐校园文化，为大学生社会化的顺利进行提供高品质的文化支持。和谐校园文化是一种崇尚变革且与时俱进、和谐发展的文化，它是以社会主义文化为核心，以民族文化为底蕴，以外来文化为补充，并以充分体现人文内涵为价值取向，融思想观念、思维方式、行为规范和校园风尚为一体的内容丰富、形式多样、格调高雅的文化。大学生社会化进程中和谐的校园文化有利于大学生和谐人格的形成。为此，高校在建设和谐校园文化中，首先要坚持文化多元化的观点。随着全球一体化进程的不断推进，不同的文化形态在校园文化中都能得到反映。高校应以宽容、开放的心态，用世界性的眼光和广博的胸怀，对世界先进文明成果进行辩证的学习研究和积极的借鉴与吸收，赋予校园文化新内容。其次在倡导和促进多元文化融合共生的前提下坚持社会主义主流文化，在和谐校园文化建设过程中，要强化主流文
化意识，加强马克思主义在校园文化领域中的主导地位，引导学生认真学习马克思列宁主义、思想、理论和“三个代表”重要思想，树立科学发展观，坚持“八荣八耻”，掌握科学的方法论，增强理性思维和自觉精神。第三，借鉴与吸收传统文化中合理的成分，丰富和谐校园文化内涵，培养大学生的民族精神。对于中国5000年的传统文化，校园文化建设中要取其精华、去其糟粕，使大学生能受到优秀的民族传统文化的熏陶，在增强民族自豪感的同时，提高文化素质。第四，校园文化建设要反映时代精神，针对现实情况，以和为贵、以和为美、以和为兴，建立赋予时代特征和谐校园文化。 
  2． 优化校园文化环境，营造有利于大学生社会化的文化氛围。目前，高校校园文化的主流是健康向上、格调高雅的。但是，我们也应看到，在高校校园文化中也存在一些粗俗的、消极的文化现象。这些现象不利于大学生社会化的顺利进行。因此，有必要净化与优化校园文化环境。首先，要加强校园文化管理。通过建立健全合理的规章制度和提高管理人员的素质，遏止校园消极文化的发展和蔓延，保证校园文化的先进性。其次，要加强和改进思想政治教育。在高校优化校园文化的过程中，思想政治工作起着重要的作用，通过卓有成效的思想政治教育，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，从而达到遏制校园消极文化，建设校园积极文化，保证校园文化建设的正确方向。第三，要加强校园文化阵地建设。一是要
加强传统载体和阵地的建设。保证这些宣传载体把握正确的舆论导向，发挥正面宣传和繁荣校园文化的双重作用。二要加强网络等现代载体和阵地的建设。互联网作为传播信息的新媒体，越来越多地成为大学生获取知识和信息的新途径。但我们也应当看到，西方敌对势力利用网络在意识形态领域对我们进行的渗透，影响了部分大学生正确世界观、人生观和价值观形成。因此，在加强网络建设的同时，要加强对校园网络的管理。利用网络，高唱主旋律，用马克思主义占领网络这个重要阵地。 
  3． 加强优良校风建设，营造有利于大学生社会化的精神环境。校园文化建设的核心是精神文化建设，而校风建设是精神文化建设的关键环节。优良的校风可以陶冶大学生的情操，规范他们的行为，开启他们的智慧，促进他们形成正确的世界观。为此，首先在优良校风的培育过程中，要重视领导的表率作用：领导的重视会化成一种自觉的行动，达到全校上下自觉培养优良校风的局面；领导的作风决定集体作风。如果领导人格正派，是非分明，敢于坚持真理，学校里歪风邪气就没有市场，校风必然会向格调高雅方向发展。其次，在优良校风的培育过程中，注意发挥教师的关键作用。良好的师德师风，是教师教书育人的灵魂，优良校风学风的基础和构建高校和谐校园文化的思想道德基础。教师是校风的主要创造者和实践者，集中体现在他们的教育思想、治学态度、教学风格等方面。教师在教学工作中不同程度
地扮演着学生人格楷模的角，其言谈举止、观念态度等体现着学校的精神并影响着学生。第三，加强大学生基础文明和道德约束力的建设。优良校风的形成，是学校师生员工对优良作风的学习和认同的过程，它需要经过认识的提高、情感的体验和意志的努力等，才能逐步形成学校统一的舆论和风气。因此，大学生必须从日常生活做起，培养文明行为，强化基础文明观和道德约束力。 
  4． 加强校园物质文化建设，营造有利于大学生社会化的物质环境。校园物质文化是和谐校园文化的一个重要组成部分，优美的校园物质环境能陶冶学生情操，激发学生的学习兴趣。为此，学校在校园物质文化建设中首先要充分发挥体现学校风貌、见证学校发展的典型建设或古建筑在丰富校园文化内涵上的作用，其次加强校园环境的文化品位建设，如建筑小品、林边小径等。第三是认真做好学校建设规划，将建筑的实用与审美结合起来，增强校园物质环境艺术含量。第四是注意校园物质环境建设中的软、硬件建设的协调性。校园物质环境的硬件是指校园建筑、教学设施、文化设备和生活设施等，软件是指校园园林、草地、花坛等的建设。在校园物质文化环境的营造过程中，只有软件、硬件建设有机地结合在一起，协调发展，才能营造一个优美的校园物质文化环境。 
   

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。