一． 整数的认识
教学内容：自然数、整数、十进制记数法、数位等概念；学习亿以
上数的读法及写法，总结多位数的读写法则；改写和四
舍五入。
教学目的：1．使学生认识自然数和整数，认识记数单位亿、十亿、
百亿、千亿，知道千亿以内各记数单位的名称、排列
顺序和相邻两个单位间的关系，掌握十进制记数法。
2．使学生能够根据数级正确地读、写多位数。
3．使学生学会把整亿的数改写成以“亿”做单位的数。
4．能够运用“四舍五入”法，把多位数亿后面的尾数省
略，求出近似数。
教学重点及难点：大数的读写及求近似数。
知识联系：在第五册已经学习了亿以内数的读法和写法，为基础学
习的。
知识结构：1．概念：自然数、整数、十进制记数法。
数位，认识记数单位。
2．读写多位数：例1．读
例2．写
3．改写及省略：例3．改写
例4．省略
第一节
教学目的：使学生认识自然数和整数，认识记数单位亿、十亿、百
亿、千亿，知道千亿以内各记数单位的名称、排列顺序
和相邻两个单位的关系，掌握十进制记数法。
教学重点及难点：学习亿级数的读法。
教学过程：
一． 复习
1． 提问：以前我们都学习过哪些数位？
个级的数位有哪些？
万级的数位有哪些？
2． 填空：
10个一是（ ） 10个一万是（ ）
10个十是（ ） 10个十万是（ ）
10个一百是（ ） 10个一百万是（ ）
10个一千是（ ） 10个一千万是（ ）
二． 新授
我们已经学习过亿以内的数，在日常生活和生产中有时还需要用到比亿大的数。
例如：
1990年第四次人口普查，我国人口总数为十一亿六千万零亿万七千三百八十一人。
1990年我国原煤产量是十亿九千万吨，粮食产量是四亿三千五百万吨。
1． 跟老师一亿、一亿地数：
提问：九亿是几个一亿？再添上一亿是几个一亿？是几亿？（10个一亿是十亿）
2．十亿、十亿地数：
提问：再添上十亿是多少亿？
那么一百亿是几个十亿组成的？
3．百亿、百亿地数：
提问：再添上一百亿是多少亿？
一千亿由多少个百亿组成？
小结：今天我们新学习了哪几个数位？（十亿、百亿、千亿）
它们之间饿进率都是几？（十）
注意：（1）“相邻”的两个单位间的进率是10，也就是10个
较低的单位等于相邻的一个较高的单位；反过
来，一个较高的单位等于相邻的10个较低的单
位。
（2）每相邻的两个单位间，也就是凡是相邻的单位间都
具有这种关系。这样的计数法叫做十进制记数法。
观察思考：个级、万级、亿级这三级有什么相同和不同的地
方？
记法：10个一是十 10个一亿是十亿
10个十是百 10个十亿是百亿
10个百是千 10个百亿是千亿
三． 练习
1． 谁能背一下我们学过的数位/
2． 1357924680这个数的最高位是（ ）位，它是（ ）位数，从个位起第八位上的数字是（ ），亿位上的数字是（ ），万位上的数字是（ ）。
3． 10个一千万是（ ）。
10个（ ）是一千亿。
一百亿是（ ）个十亿。
一亿是（ ）个一千万。
四． 作业
课后随记：
第二节
教学目的：
1． 复习四位分级法及亿以内数的读法。
2． 学习较大数的读法。
教学重点：
学习亿级数的读法。
教学难点：
读级中间和末尾有零的数。
教学过程：
一． 复习：
读数：56000 32480000
总结亿以内数的读法：
1． 分级；
2． 每级按个级读法读；
3． 万级读完加万字。
二． 新授
例1：56︱0000︱0000
按步骤做：（1比亿还要大的单位）分级；
（2）5和6在什么级？什么位？读完之后加什么
字？
（3）试读；
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