“观《山海经》之神兽”教学设计
“观《山海经》之神兽”教学设计
教学目标：
1.了解《山海经》中的神兽，包括其形象特征、生活习性等。
2.培养学生的观察力和想象力，让学生能够运用所学知识，创造性地描绘神兽形象。
3.提高学生的表达能力，培养学生的合作精神和团队意识。
教学准备：
1.《山海经》相关的图片、视频资源。
2.神兽特征卡片，上面写有不同神兽的特征描述。
3.画纸，彩铅笔和颜料。
4.讲台和投影仪。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.讲师通过投影仪展示一些《山海经》中的神兽图像，引起学生的兴趣和好奇心。
2.导师向学生提问：“你们对《山海经》有了解吗？你们知道其中有哪些神兽吗？”让学生回答。妄想山海岳云鲲二次进化
二、神兽特征了解（10分钟）
1.导师分发神兽特征卡片给学生，让每个学生都有一张特征卡片。
2.导师向学生解释，这些特征卡片上写有不同的神兽的特征描述，请学生仔细阅读。
3.学生们互相交流，分享自己手中的特征卡片上的神兽特征。
三、合作小组创作（30分钟）
1.导师将学生分成小组，每个小组有3-4个人。
2.导师为每个小组提供一份《山海经》相关的图片和视频资源，让学生观看和收集关于神兽
的有关信息。
3.每个小组讨论并选择一种神兽进行创作，并决定使用哪些特征作为参考。
4.学生们用画纸和彩铅笔或颜料，描绘他们所选择的神兽的形象。
5.学生们可以结合自己的想象，给神兽加上一些新颖的特征，创造属于自己的神兽形象。
四、展示与分享（15分钟）
1.学生们在小组内互相展示和讨论各自的神兽形象，并解释他们的参考特征和创作过程。
2.导师与学生们共同回顾这节课学到的知识，并开展一次全班分享。每个小组派出一名代表向全班介绍他们所创作的神兽形象。
3.全班学生可以就其他小组的作品提出问题或意见。
五、总结和评价（10分钟）
1.导师引导学生总结本节课所学的知识，以及自己在创作中的收获和体会。
2.学生们在小组内互评，评价每个小组的神兽形象创作。
六、拓展活动（选做）
1.导师可以与学生一起利用手工制作、绘画等方式，创造更多形象丰富的神兽。
2.导师可以组织学生们分别以神兽的视角和人类的视角，编写一个对话或故事，展示神兽与人类的交流与互动。
教学反思：
这节课通过《山海经》中神兽的学习，培养了学生的观察力和想象力，促进了学生的合作与分享。同时，学生们还可以加入自己的创造性思维，使创作更加个性化。如果时间充裕的话，可以延长拓展活动的时间，让学生们能够更加深入地了解神兽，并拓展他们的创造力和表达能力。

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