面积单位之间的进率》教学设计
面积单位之间的进率》教学设计
教学目标：
知识与技能：掌握面积单位的大小和单位间的进率。
过程与方法：培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的研究惯。
情感态度与价值观：引导学生探索知识间的内在联系，激发学生研究兴趣。
教学重点：
掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。
教学难点：
面积单位间进率的推导过程。
学具：边长1分米的正方形，边长1厘米的正方形。
教学过程：
一、创设情境、生成问题
教师：常用的长度单位有哪些？（学生回答：米、分米、厘米）
教师：每相邻的两个长度单位间的进率是多少？（学生回答：10）
教师：常用的面积单位有哪些？（板书：平方米、平方分米、平方厘米）
一平方等于多少米
教师：每相邻两个常用面积单位之间的进率是多少呢？下面我们就来动手动脑研究一下。（板书课题：面积单位间的进率）
二、探索交流、解决问题
1、推导1平方分米=100平方厘米
教师出示边长1分米的正方形，询问学生它的面积是多少平方分米，以及如何得出这个答案。教师引导学生用平方厘米计算这个正方形的面积，并让学生分组进行操作和讨论。小组汇报操作结果。
学生1：我们用1平方厘米的小正方形摆在这个1平方分米的正方形上，每排10个，共100个，所以这个1平方分米的正方形用平方厘米做单位是100平方厘米。（教师出示一面画有100个1平方厘米的小方格的正方形）
学生2：我们是用直尺去量。
教师总结并板书：1平方分米=100平方厘米，学生齐读。
2、知识迁移1平方米=100平方分米
教师让学生仿照推导1平方分米=100平方厘米的方法，推算出1平方米等于多少平方分米。小组讨论后汇报结果。
学生：1平方米=100平方分米。因为边长是1米的正方形面积是1平方米，而1米=10分米，所以1平方米=100平方分米。（板书：1平方米=100平方分米）
学生齐读。
教师：现在，谁来告诉我常用面积单位间的进率是多少？（教师在黑板上贴字条）去掉“相邻
”行吗？为什么？平方米和平方厘米相邻吗？它们间的进率是多少呢？学生回答并板书：1平方米=平方厘米。

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