游记类文言文阅读(丰乐亭记游虞山记游龙井记)
游记类文言文阅读（丰乐亭记游虞山记游龙井记）
游记类文言文阅读
【文体阐释】
《考试大纲》对文言文阅读的要求是能阅读浅易的古诗文，其中传记类文言文仍为首选，但山水游记类文言文也渐入人们视野。中国古代山水游记以描山画水、传达山川神貌为主；同时在描写见闻中又包含着作者的独特感受，常常熔叙述、描写、抒情、议论于一炉，具有独特的文学魅力，其数量之多，质量之高，让人叹为观止，对现代游记散文也有着极其深远的影响。
游记类文言文考查的知识内容和传记类文言文别无二致：常见文言实（虚）词，文言特殊句式和用法，筛选文中的信息、归纳内容要点、概括中心意思，理解并翻译文中句子。其中,实词的一词多义、词类活用现象，文言倒装句式及理解概括能力需重点训练。
【阅读技巧】
第一步:初读全文，整体把握。初读需要集中注意力，浏览一遍。对文段中的人名、地名、官
名、物名、典章等不予深究，大概明了什么时间什么人做了什么事，结果如何为什么，人物关系是怎样的。在人物身上，表现出怎样的品格、性格。做到“了其大意，不求甚解”，能懂六七成即可，但同时必须对文段中有疑问的地方，用符号标示出来。此时，也可配合阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。
第二步:细看题目，研读字词。此步骤当中，需要一一落实文章后边所涉及的的字、词、句在材料中的对应位置。要充分利用所给的几道题目，如实词解释，句子翻译，分析概括题等，因为在它们身上，阅读者可以获得大量文段理解的信息。尤其是选择题，此题信息量非常大，虽然其中肯定有一项或几项不符题意，但错误的也往往只是些小问题。再加上运用课堂所学的知识，活学活用，一般较易题可以在这一步完成。文段后的注释也不可疏忽，很多时候有提示作用。通过第二步，阅读者对文意的把握必将会有很大的提高。
第三步:再读全文，加深理解。这一步是将对理解文段起关键作用的词句联系上下文进行推导，从更高的层次上认知全文，此举既能加深对文意的理解，又能对前两步出现的偏误作纠正，这是一个深入兼复核的过程。若能熟知文言文概括推断题的常见设误类型（无中生有、张冠李戴、因果倒置、是非混乱、偷换概念、以偏概全、妄加推断），反过来再去阅读全文，许多疑惑会迎刃而解的。
【阅读演练】
一、阅读下面的文言文，完成1～5题。
丰乐亭记(欧阳修)
修既治滁之明年，夏始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之近。其上丰山，耸然而特立，下则幽谷，窃然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐．之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。
滁于五代干戈之际，用武之地也。昔太祖皇帝，尝以．周师破李璟兵十五万于清流山下，生擒其将皇甫晖、姚凤于滁东门之外，遂以平滁。修尝考其山川，按其图记，升高以望清流之关，欲求晖、凤就擒之所，而故老皆无在者。盖天下之平久矣。
自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争，所在为敌国者，何可胜数！及宋受天命，圣人出而四海一。向之凭恃险阻，刬削消磨。百年之间，漠然徒见山高而水清。欲问其．事，而遗老尽矣！今滁介于江淮之间，舟车商贾，四方宾客之所不至。民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死。而孰知上之功德，休养生息，涵煦于百年之深也。
修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本．其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与世共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。
1．下列各组名子中，加点的词语的解释不正确的一项是（）
A．掇．幽芳而荫乔木掇：摘取B．因为本．其山川本：依据
C．又幸．其民乐其岁物之丰成幸：幸亏D．涵．煦于百年之深也涵：滋润
2．下列各句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）
掇怎么读
A．升高以．望清流之关夫夷以．近，则游者众
B．尝以．周师破李璟兵十五万于清流山下能以．足音辨人
C．欲问其．事，而遗老尽矣于乱石间择其．一二扣之
D．漠然徒见山高而．水清蟹六跪而．二螯
3．下列各组句子中，分别表现丰乐亭所在地滁州“山川美”和“风俗美”的一组是
A．其上丰山，耸然而特立而故老皆无在者
B．修尝考其山川，按其图记而喜与予游也
C．向之凭恃险阻，刬削消磨日与滁人仰而望山，俯而听泉
D．风霜冰雪，刻露清秀安于畎亩衣食，以乐生送死
4．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是
A．滁州介于江淮之间，虽有商贾往还，但四方宾客并不来此偏僻的丰乐亭。尽管此处环境优美，可以仰而望山，俯而听泉；也可以春采花草，夏纳清凉。
B．文章描写山泉景之美，叙述建亭游赏之乐，文笔简洁生动。如用“耸然”“窃然”“滃然”
就点出了山水的独特情貌；用“掇”“荫”就表现出了游赏之乐。
C．滁州在五代时兵祸不断，至宋统一后才得以，作者感慨今昔，赞颂朝廷使人民休养
生息的功德，歌颂太平气象，从而寄托了来之不易、应予珍惜的命意。
D．作者反复指出“故老皆无在者”“遗老尽矣”，透露出对人们居安而不思危的隐忧，要人们记住“幸生无事之时”，指出自己有“宣上恩德，以与民共乐”的职责。
5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
⑴于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。
⑵民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死。
⑶使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。
二、阅读下面的文言文，完成6～10题。
游虞山记（沈德潜）
虞山去．吴城才百里，屡欲游，未果。辛丑秋，将之江阴，舟行山下，望剑门入云际，未及登。丙午春，复如江阴，泊舟山麓，入吾谷，榜人①诡云"距剑门二十里"，仍未及登。
壬子正月八日，偕张子少弋、叶生中理往游，宿陶氏。明晨，天欲雨，客无意往，余已治．筇屐，不能阻。自城北沿缘六七里，入破山寺，唐常建咏诗处，今潭名空心，取诗中意也。遂从破龙涧而上，山脉怒坼．，赫石纵横，神物爪角痕，时隐时露。相传龙与神斗，龙不胜，破其山而去。说近荒惑，然有迹象，似可信。行四五里，层折而度，越峦岭，跻磴道，远涉椒②板。有土坧魂碣，疑古时冢，然无碑碣志谁某。升望海墩，东向凝睇。是时云光黯甚，远近一，莫辨瀛海。顷之，雨至，山有古寺可驻足，得少休想。雨歇，取径以南，益露奇境:齦腭摩天，崭绝中断，两崖相嵌，如关斯劈，如刃斯立，是为剑门。以剑州大剑、小剑拟之，肖其形也。侧足延伫，不忍舍去。边山僧，更问名胜处。僧指南为太公石室;南而西为招真宫，为读书台;西北为拂水岩，水下奔如虹，颓风逆施，倒跃而上，上拂数十丈。又西有三沓石、石城、石门，山后有石洞通海，时潜海物，人莫能名。余识．其言，欲问道往游，而云之飞浮浮，风之来冽冽，时雨飘
泊，沾衣湿裘，而余与客难暂留矣。少霁，自山之面下，因惫而归。自是春阴连旬，不能更游。
嗌嘻!虞山近在百里，两经其下，未践游屐。今之其地矣，又稍识面目，而幽邃窃究，俱未探
历，心甚怏怏。然天下之境，涉而即得，得而辄尽者，始焉欣欣，继焉索索。欲求余味，而了不可得。而得之甚艰，且得半而止者，转使人有无穷之思也。呜呼!岂独寻山也哉!
(选自《小方壶斋舆地丛钞》有改动〉注:①榜人:船夫。②椒:山顶。
6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 ( )
A．虞山去．吴城才百里去:距离。 B．余已治．筇屐，不能阻治:治理。
C．山脉怒坼．，赫石纵横坼:裂开。 D．余识．其言，欲问道往游识:懂得。
7．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是 ( )
A．①辛丑秋，将之．江阴②之．二虫又何知
B. ①始焉．欣欣，继焉索索②或师焉，或否焉，小学而大遗
C．①取径以．南，益露奇境②.愿以．十五城请易璧
D．①沾衣湿裘，而．余与客难暂留矣②吾尝跂而．望矣
8．下面的六句话，分别编为四组，全都属于作者登山所见情景的一组是（）
①舟行山下，望剑门入云际②神物爪角痕，时隐时露
③龙与神斗，龙不胜，破其山而去④云光黯甚，迷漫一，莫辨瀛海
⑤齦腭摩天，崭绝中断⑥水下奔如虹，颓风逆施，倒跃而上
A.①②④
B.①③⑥
C.②④⑤
D.③⑤⑥
9．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是( )
A．沈德潜曾经先后两次乘船赴江阴，在中途路过虞山时都很想登山游览，但由于乘船途经虞山下，最终都没能成游。
B．同行的友人因天要下雨不想登山，而沈德潜却因对游览虞山渴望已久，于是不顾友人的阻挠，坚持游山。
C．在游山途中，沈德潜向山僧打听山上名胜并想游尽它，但由于连续二十多天都是阴雨连绵，只得遗憾地离去。
D．沈德潜游览后感到，天下胜景若未能尽览，留有余地，反而意味无穷;若一览无遗，有时反而觉得兴味索然。
10．翻译下面的句子。
（1）山后有石洞通海，时潜海物，人莫能名。

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