“外语+专业”复合型外语人才培养模式
“外语+专业”复合型外语人才培养模式
作者：林意新 王泳钦
来源：《教书育人·高教论坛》2019年第02期
        [摘 要] 在中国工程教育专业认证背景下，应以产出导向法（POA）为理论基础，构建“复合”文化、知识、能力和管理的“外语+专业”复合型外语人才培养模式，从而提升学生在跨文化背景下进行沟通和交流的能力。
蜂巢剧院赛尔号s级技能石        [关键词] 工程教育认证；产出导向法；复合型；人才培养；大学英语
新年对联大全        [中图分类号]G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2019） 02-0018-02
        一 POA指导下的“外语+专业”复合型外语人才培养模式最伤感的一句话
        （一）产出导向法
        产出导向法 （production-oriented approach，下文简称POA） 是具有中国特的大学
为什么电脑很卡外语教学理论。文秋芳（2015）指出POA理论大致分为“驱动”“促成”和“评价”三个阶段，2018年文教授对POA理论体系进行了第5 阶段的再次修订，主要理论框架包括教学理念、教学假设和教学流程。其教学理念包括：学习中心、学用一体、文化交流和关键能力；教学假设包括：输出驱动、输入促成、选择学习和以评为学；教学流程是驱动、促成和评价的N循环。
        在POA理论的指导下，“外语+专业”的人才培养模式主要聚焦于最新发展的“关键能力”。关键能力是由原较为抽象的概念“全人教育”发展而来，主要指语言能力、学习能力、思辨能力、文化能力、创新能力和合作能力。
        （二）“外语+专业”人才培养模式相比传统培养模式的优势
        1 提升认知能力
        英语作为世界通用语，较大程度地起到会话媒介的作用，“外语+专业”的人才培养模式在规划如何将英语学习和专业知识进行有机融合，彼此促进来潜移默化地传授新的知识构建心理模型，培养学生的语言能力、学习能力、思辨能力和创新能力，有利于更好地提升学生的整体认知能力。
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