在中国两千多年的封建社会中，儒家思想一直占统治地位。儒家思想经过两千多年的传承和发展，其中的糟粕固然应该完全抛弃，但其中不乏中国传统文化的精华。儒家思想对我们当下建设和谐社会、和谐校园仍有着不可忽视的价值。研究和学习优秀的儒家思想在当今的社会中，对大学生完善个人的人格，树立正确的价值观，人生观有重要理论和现实意义。
一、现代大学生学习儒家思想有助于人格的自身的完善
儒家思想的出发点是追求个体人格的完善。而孔子心中的理想人格是“圣人”和“君子”。所谓的圣人是具有“博施于民而能济众”(《论语•雍也》)的人。但是,“圣人”的标准远非常人所能企及,“君子”却是人人都可追求的一种品格。《论语》中指出，所谓“君子喻于义，小人喻于利”,“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠”(《论语•里仁》)。在孔子的心中，道德教育的目标是成为君子。现代的大学生学习儒家思想，要追求高尚的气节、凛然的正气，要像君子一样，做到“修己”,“安人”。君子以仁为根本，首先必须有崇高的道德修养。其次要有坚强的道德意志和多种才能。那么大学生在实现君子的途径中要反身内求，注重自身修养。“爱人不亲，反其仁；治人不治，反其智；礼人不答，反其敬。有不得，皆反求诸己”。凡事要严于律己，时时反思，如此“人皆可以为尧舜”。现代大学生要注意意志力的磨练在完善自我人格中的意义。做到任重而道远，士不可不弘毅”,“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤空泛其身”。
二、学习儒家思想有助于大学生理想的实现
孔子非常重视立志的作用。“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”,“志于道，据于德，依于仁，游于艺”,“君子谋道不谋食……优道不优贫”。孟子与孔子一样重视立志。他认为首先应“尚志”，就是要“居仁由义”,“人有不为也，而后可以有为”。孟子在强调立志的同时，还进一步阐述了他的“养气”说:“夫志，气之帅也；气，体之充也。……持其志，无暴其气。……我善养吾浩然之气……”，把“志”与“气”结合在一起，以立志为基础，养成大丈夫“浩然之气”。宋代朱熹认为“问为学功夫，以何为先?日：亦不过如前所说，专在人自立志”，王守仁亦称“志不立，天下无可成之事”，都充分注意到立志在强化个人修养心性的动机上的作用。作为道德教育的原则和方法，强调立志乐道的重要性，关键在于正确处理义利、生死等问题。作为君子，当个人利益与道德要求发生冲突时，为了保持仁的道德价值，实现仁德，他会自觉地牺牲一切。传统儒家道德教育强调立志乐道，对于我国市场经济下的道德建设有重要的现实价值。
三、学习儒家思想有助于培养大学生的自律意识
儒家认为，人应该有一种对自己负责的精神，要做到“仁者爱人”，这种道德的具体体现就是君子、仁人。而仁又是孔子儒家思想的核心。仁的主要含义是指处理人与人之间的关系，包括了“仁者亲亲”，指父母兄弟之间的血缘关系; “仁者爱人”，指血缘以外的社会的人与人之间的关系。传统的儒家思想认为只有建立在血缘基础上的亲情之爱，才能进一步把这种爱传达给社会上的人，推己及人，去爱别人，把仁由血缘亲情之爱转化成人与人的一般关系的准则。另外，儒家的“中和”观，倡导“尚中贵和”理念,“中庸之为德也，其至矣乎!”，人们在社会交往中自觉化解社会矛盾，促进人际关系和谐有序发展。孔子从“泛爱
众”的仁爱思想出发，爱父母亲人到爱别人，进一步延伸到爱万事万物，不仅关注人与人的和谐关系，同时也将目光投向人与自然的和谐共处，道德的关心从人的领域扩展到生命和自然，实现他的“天下归仁”，形成合理的天人观。“仁者爱人”，是中华民族人道主义或曰人文精神的集中体现，它看到了人的价值，强调对人的关爱。现代的大学生学习仁爱思想又助于协调人际关系。现代大学生野应该学习传统道德中的中庸“以和为贵”的原则，来缓解日后竞争中出现的人际关系的紧张。另外还有助于现代大学生正确处理个人与自然，个人与他人，个人与社会的关系，从而建构和谐社会。要想成为有道德的人，不光要知仁，更要好仁、乐仁，要把仁作为自已的人生观，以行仁为乐。传统儒学主张“达则兼济天下，穷则独善其身”，无论进退穷达，人都不应该丧失求善之心，尤其身处逆境，更应该保持积极乐观的人生态度，要有充实的精神生活。这与资本主义社会中刻意追求物质享受的人生态度是截然不同的。与爱人和修身紧密相联的是人对家庭
和社会的责任。在传统儒学看来，人首先应该作为家庭和社会的人而存在，故不能以自己的私利为满足，个人的利益应符合家庭的利益，服从社会的利益。它提出“修身、齐家、治国、平天下”的口号，修身、齐家是对个人的基本道德要求，而作为一个有道德理想的人还应该以“治国、平天下”为己任。修身的结果就是培养“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的“大丈夫”。我们中华民族在几午年的历史长何中不断发展、进步，就是因为拥有这样一批又一批的志士、仁人。广大青少年是祖国的未来，是我国现代化事业的接班人，在他们的人生观尚未形成之时，要加强对他们进行思想教育，不仅要对他们进行仁
仁爱思想的教育(仁爱思想在处理人际关系等方面具有超时空性)，更应该对他们进行乌克思主义人生观教育和职业道德、民族道德等方面的教育，提高他们的内在精神素质，使他们真正成为跨世纪人才，以便能担负起四化建设的重担。
四、通过学习儒家思想有利于增强大学生的爱国主义情感
儒学有很强的入世精神，主张积极参与社会，关心社会，把国家、集体和个人利益紧密联系在一起。“德之不修，学之不柑，闻义不能徙，不善不能改，是吾优也”，以国家社会的命运为自己忧虑的事，具有强烈的忧患意识。孔子追求“天下归仁”的理想，把“仁”上升到一个理想的精神境界,“杀身成仁”，为了追求美好的社会理想，愿意以生命来换取。后来儒家学者进一步把孔子的人世精神，追求个人人格的完善和服务于现实、社会联系在一起，概括为“修身齐家治国平天下”，把家和国、个人与集体、个人和国家紧密联系在一起，传达了中华民族千年深蕴的民族自豪感和高度的责任感。传统儒家道德教育的优秀成果与我们力图达到的建设中国特社会主义的目的是一致的、兼容的。传统儒家道德教育，长期以来，影响中国人民的生活方式，价值观念和行为取向，它在一定程度上是中国人民彼此认同的思想文化纽带，它有利于增强中华民族的凝聚力和爱国主义情感。
五、儒家思想有助于培养大学生的社交能力
儒家思想中孔子提出的“和为贵”的人和理念，有助于现代的大学生协调个人和他人、个人和社会的矛盾，
化解踏入社会后遇到的危机“和为贵”、“和而不同”、“和则多力”的和谐思想指要协调好各种主体之间的相互关系，提倡个人之间、个人与社会之间、国家之间、民族之间要和谐共处。“和”何以可能?孔子说:“仁者，爱人”。即孔子主张仁爱论，要求“泛爱众”。这种普遍的仁爱能使我们现代得大学生以平和的心态对待他人，做到人和人之间能“和”。孔子说:“君子求诸己，小人求诸人”。孔子指导人们要向君子学习，严以律己，宽以待人，才能与人和处。中记载子贡问孔子:“‘有一言可以终身行之乎’?子曰:‘其恕乎!己所不欲，勿施与人。’”孔子把“恕”看成是与人善处、保持人际间和立共存的基础。“忠恕违道不远，施诸己而不愿，亦勿施与人”。可见，恕道是平等待人，推己及人，是济人济物之德，是人际间和立共存。孔子主张的“和而不同”是正确处理人际关系的一种态度，该思想意味着相互差别的事物可以共生、和处。和处并不抹杀个体特性，有差别也并不意味着非要斗个你死我活。这正是伦理道德层面上的“和谐”观念的基本要求，即主要表现为对社会成员保存普遍的尊重和敬爱，实现人际关系温馨协调的伦理环境和道德氛围。人际和谐团结不是没有意见分歧和思想交锋的一团和气，而是通过不同意见的交流、对话、切磋、讨论，从而达到互相理解、互相容忍、协调统一、和谐互动。这就是所谓“以斗争求团结则团结存，以退让求团结则团结亡”。和谐不是静止的，而是动态的；不是绝对的，而是相对的。相互差别的事物在共处中吸收有利于自己的因素而达到和谐。即使有矛盾，矛盾双方经过冲突和斗争，最终必定以“和”的方式解决矛盾。正如张载所说:“有象斯有对，对必反其为；有反斯有仇，仇必和而解。”《中庸》讲“道并行而不相悖”也是这个道理。
总之，大学生肩负着祖国和民族的未来，加强大学课堂中的儒学教育，充分发挥儒家思想优秀文化遗产的积极作用，对大学生完善个人的人格，树立正确的价值观，人生观，对建设社会主义和谐社会都有着十分重要的意义。
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