制药工程专业外语教学改革
制药工程专业外语教学改革
作者：万冬 潘杰
来源：《科技创新导报》 2014年第17期
    万冬  潘杰
    （天津工业大学，环境与化学工程学院  天津  300387）
    摘要：制药工程专业外语学教学改革具有重要意义。通过提高专业外语的教学质量，提高学生的专业英语水平，培养适应时代的新型制药专业人才，该文首先分析了制药工程专业英语教学的现状与不足，结合作者的教学实践，探讨了课程教学的新模式、新方法。
关于桥的俗语    关键词：制药工程  专业英语  教学改革
初中团委工作总结    中图分类号:TQ46   
    文献标识码：A          文章编号：1674-098X(2014)06（b）-0092-01
    随着医学行业的迅速发展，在药品研发与销售、专利保护、、医药信息搜集整理等领域，制药行业对什么时候情人节
专业人才提出了更高的英语要求。因此，进行制药工程专业外语教学改革，提高专业外语教学质量，加强学生的专业外语水平是非常重要的，同时对实践创新人才的培养起到积极的促进作用。我国的《大学英语教学大纲》指出“专业英语是大学英语教学的一个重要组成部分，是促进学生完成从学习过度阶段到实际应用的有效途径”。专业英语作为制药工程专业学生的一门专业基础课，是语言应用与专业知识结合的课程，它的教学目标是结合已学过各类化学和制药工程知识，使学生掌握必要的专业词汇，注重制药工程领域英语文献的阅读和理解，提高学生在本专业领域的语言基础、 语言技术和语言的熟练程度，培养适合时代要求的制药工程专业人才。该文首先分析了目前高等院校制药工程专业英语的教学现状与不足，探讨了制药工程专业英语课程教学改革和教学方法，进而加强制药工程专业外语的课程建设，提高学生的专业外语能力。
    1 制药工程专业英语教学现状及不足已完结的言情小说
    1.1 师资水平不高
计算机实习总结    目前，很多制药工程专业英语教学的高等院校老师一般是英语教师或者是专业教师。英语教师具有扎实的语言基础，在语法讲解、复杂语句分析以及文章结构分析等方面有着突出的优势。但是，这些老师缺乏制药工程专业领域的知识，因此在讲授外文专业文献时候，对于原理、机制等不能很好的阐述，这样降低本专业对人才的培养水平。对于专业教师来说，他们在专业领域有广泛而深厚的底子，
在讲解本专业知识、专业术语上有很大优势，但是他们的不足在于英语发音不准、不充分熟悉英语教学的基本规律和教学方法，这样导致专业英语教学不能够达到预期的目标。因此，拥有一支既精通专业又具扎实的英语基本功的教师队伍是当今众多高等院校迫切的需要。
    1.2 教学方法和手段单一
    专业外语教学中常用的方法和手段是：首先是教师对专业词汇、语法与句型特点的讲解；其次是对于专业文献的阅读和翻译，以及对相关专业概念的讲解。此教学方法的教学模式重视了教学内容的学习，但是缺少对学生在专业英语与专业知识的结合和语言技能的综合训练，不能进行有效的教学训练，掩盖了专业英语重应用和重实践的特点。进一步，制药工程学科涉及多种学科诸如化学、材料、生物等等，包含大量来自多种学科的专业知识和专业词汇, 如果教师只是强调语言的学习而忽略对相关的专业知识普及，势必造成学生的学习极大的困难，进而降低学生对此门课程的学习兴趣。
    综上所述，目前的制药工程专业外语的教材内容、教学模式还是教学方法都无法满足培养高质量制药工程专业人才的要求。因此，为了适应时代和制药行业发展的要求，培养高素质制药人才，制药工程专业英语的教学改革已经迫在眉睫。
    2 制药工程专业英语的教学方法的改革
    2.1 提高教师专业素质
    教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。”因此，我们教师要加强自身的专业素养，改善自身的教学理念方法和手段。平时应该注重知识的积累，多阅读相关的专业文献，多参加学术交流，提高自身科研能力和水平。同时，教师应该多参加学校组织的各种针对老师的英语培训课程，强化英语的学习，提高英语的语言技能，向有经验的专业外语老师请教英语教学的方法和规律，参加国内外高水平大学学习和进修，学习先进的教学理念和方法。通过以上方法，综合提高教师的专业知识及英语知识，强化教学水平，让学生有效的学习制药工程的专业知识，进而提高学生的专业英语素养。
    2.2 教学形式改革，教学质量优化
    2.2.1 引导式和讨论式教学方式
    要摒弃传统的灌输式教学方法，采用多种教学方式，调动学生学习的积极性，激发学习兴趣。采用引导式和讨论式两种教学方式。在引导式教学中，首先根据文献，拟定一些相关问题，让学生课前提前预习，并对提出问题作出回答；也可以在上课过程中，教师对文献某一部分的相关内容进行提问，引导学生课堂上对问题的思考。这些问题是基于原文中知识，学生在存在问题的状况下进行阅读，这样会极大的提高他们学习的兴趣。在讨论式教学中，教师在课堂上让学生先阅读一部分文献，然后教师对此部分进行详细的讲解，最后提出一些问题，让学生思考讨论。此方法可以锻炼学生口头表达能力，以及阅读文献后对相关内容的深入思考。
    2.2.2 采用现代化多媒体教学手段
    现在网络信息技术极为发达，从网络上可以搜索到很多内容丰富、质量优异的教学资源。比如在《网易公开课》，教师可以下载国际著名大学例如耶鲁大学的网上教学视频，让学生提前预习这些课件，在课堂上教师会拿出提前准备好的、新颖前沿和学生感兴趣的专题问题，让学生进行回答和讨论。这个教学过程，让学生感受国际先进教学的氛围，提高其英语听力，拓展学生专业知识。
    参考文献
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