1.大青树下的小学
朗 读 | 1、本课共（ ）自然段。 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字： | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
生 字 新 词 | 3、给下列生字注音、组词。
注意“绒”的写法和笔顺 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
相 关 资 料 | 4、我国有 个民族，是一个统一的多民族国家。其中 族的人口最多，课文中提到的少数民族有 族、 族、 族、 族。知道的少数民族有 族、 族、 族等 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
理 解 内 容 | 5、本课通过描写一所 的小学，反映了孩子们幸福的学习生活，提现了祖国各民族之间的和睦相处、团结有爱，表达了作者的自豪感以及对这所小学的 和 之情。 6、同学们来到了学校里，向在校园里欢唱的小鸟 ，向敬爱的老师 ，向高高飘扬的国旗 。 7、填一填。 （ ）的服装 （ ）的铜钟 （ ）的枝干 （ ）的粉墙 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
挑 战 难 关 | 8、课文的第三自然段加入“ ”这一情节是为了衬托孩子们读书的认真；加入“ ”这一情节是为了衬托孩子们课余生活的快乐。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
质 疑 问 难 | 9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2.花的学校
朗 读 | 1、本课共（ ）自然段。 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字： | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
生 字 新 词 | 3、给下列生字注音、组词。
注意多音字“假”的读音和组词 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
相 关 资 料 | 4、本文的作者是印度诗人 ，他出版过《 》、《 》 等五十多部诗集，曾于1913年获 ，本文选自他的诗集 《 》。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
理 解 内 容 | 5、这是一篇优美而富有情趣的散文，作者运用 的手法，以儿童化的语言描绘了孩子眼中的世界，抒发了儿童内心美好的情感。 6、读一读，填一填。 （1）当雷云在天上（ ），六月的阵雨落下的时候，（ ）的东风走过（ ），在竹林中吹着（ ）。 （2）树枝在林中互相（ ）着，绿叶在狂风里（ ）地响，雷雨（ ）。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
挑 战 难 关 | 7、照样子，写一写。 例：雨一来，他们便放假了。 清风一吹，他们 。 蝴蝶一来，他们 。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
质 疑 问 难 | 8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3.不懂就要问
朗 读 | 1、本课共（ ）自然段。 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字： | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
生 字 新 词 | 3、给下列生字注音、组词。
注意多音字“圈”的读音和组词 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
相 关 资 料 | 4、孙中山是我国近代伟大的 ，他是广东香山（今 ） 人。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
理 解 内 容 | 5、课文写的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了 ，不怕 ，大胆地向先生 的事情，赞扬了孙中山认真读书、勤学好问的精神。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
挑 战 难 关 | 6、读第三自然段，想一想：为什么“这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声”？ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
质 疑 问 难 | 7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4.古诗三首
朗 读 | 1、默读两遍，朗读三遍，背诵古诗。 家长签字： | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
生 字 新 词 | 2、给下列生字注音、组词。
注意（1）多音字“挑”的读音和组词。 （2）“寒”、“斜”的写法和笔顺 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
相 关 资 料 | 3、《山行》的作者是 代诗人 。字牧之，京兆万年（今 人）。 后人称其为“小杜”。 《赠刘景文》的作者是 代诗人 。字子瞻，号 ，眉州眉山（今属四川）人，为唐宋八大家之一。 《夜书所见》的作者是 代诗人 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
理 解 内 容 | 4、《山行》这首诗描绘的是秋之，展现出一副动人的山林秋图， 、 、 、 ，构成了一副和谐统一的画面。 《赠刘景文》是苏轼送给好友 的一首勉励诗。 《夜书所见》的作者通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发自己在秋夜 的情感。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
挑 战 难 关 | 5、结合教材中的注释，说说下列诗句的意思。 （1）远上寒山石径斜，白云生处有人家。 （2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 （3）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
质 疑 问 难 | 7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5.铺满金巴掌的水泥道
朗 读 | 1、本课共（ ）自然段。 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字： | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
生 字 新 词 | 2、给下列生字注音、组词。
注意（1）多音字“晶、印、排”的读音和组词。 （2）“寒”、“斜”的写法和笔顺 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
相 关 资 料 | 3、本文的作者是 。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
理 解 内 容 | 4、本文主要写了一场秋雨后，“我”背着书包去上学，发现金黄的 像 一样铺满了水泥道，展现了孩子们丰富的想象力和大自然给孩子们带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。 5、填一填。 （ ）的天空 （ ）的水洼 （ ）的水泥道 （ ）的地毯 （ ）地歌唱 （ ）的小巴掌 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
挑 战 难 关 | 6、读一读，理解句子。 水泥道像铺上了一块彩的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 这句话运用了 的修辞方法，把 比喻成 ， 写出了 美。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
质 疑 问 难 | 7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6.秋天的雨
朗 读 | 1、本课共（ ）自然段。 2、默读两遍，朗读三遍，背诵第二自然段。 家长签字： | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
生 字 新 词 | 3、给下列生字注音、组词。
注意 “盒”、“淡”的写法和笔顺 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
理 解 内 容 | 4、课文以 为线索，把秋天众多的景物巧妙地联系在一起，从秋天的 、 、 三个方面来描写秋天的美丽景，给我们展现了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 5、第二自然段通过描写 、 、 、 、 来展现秋雨的五彩缤纷。 6、秋天的雨，带给大地的是一曲 的歌，带给小朋友的是一首 的歌。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
挑 战 难 关 | 7、你能分别出第2-4自然段的中心句吗？ 第2自然段： 第3自然段： 第4自然段： | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
质 疑 问 难 | 8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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