小青蛙寄信幼儿教案
教学目标：
1、复习本课生字词，积累词汇。
2、学会正确书写“爱”字，并能组词。
3、正确流利、有感情地朗读课文。
4、朗读感悟，明白帮助别人，快乐自己的道理。懂得朋友之间应互相关心，互相帮助。
5、仿写一封给好朋友的信。
教学重点：
1、朗读感悟，明白帮助别人，快乐自己的道理。懂得朋友之间应互相关心，互相帮助。
2、学会正确书写“爱”字，并能组词。
教学难点：
1、初步掌握书信格式，仿写一封给好朋友的信。
2、朗读感悟，明白帮助别人，快乐自己的道理。懂得朋友之间应互相关心，互相帮助。
教学准备：课件，青蛙和小鸭贴图，彩爱心信纸，
教学方法：朗读感悟法、以读代讲法、引导启发法、合作探究法、情境法等。教学时间：第二课时
教学过程：
一、猜谜激趣，复习导入。
1、师：同学们，老师给你们带来了一个谜语，想猜
猜吗？
2、师：今天青蛙给我们带来一个好玩的游戏——青蛙蹦蹦跳。
认读词语。
3、师：青蛙还给我们带来一个有趣的故事。
齐读课题。
4、故事中谁给青蛙寄信？
师：小鸭为什么要给青蛙写信？青蛙收到信后，心情有什么改变？请你们
带着这两个问题伴着音乐小声地自由地读一读这个故事。
5、生自由读全文。
二·、学习1——3自然段，指导朗读。
1、看图，请用一句话说说青蛙的心情。
2、青蛙为什么很难过？指生读第一自然段。
3、指导学生体会青蛙的心情，有感情地朗读第一自然段。
师：青蛙在信箱旁等信，一天过去了，两天过去了，三天过去了??很多天过去了，青蛙等了一天又一天，一个星期又一个星期，可是它收到信了吗？青蛙从来没有收到一封信，它心里。
指多名生问：你有难过的时候吗？什么事情，令你
很难过？请你带着这种
心情读读。师评价。
语言描述创设情境：如果你生日那天，爸爸妈妈全都忘记了，没有蛋糕，
没有礼物，没有祝福，到了晚上连人影都没看到他们，你心情怎么样？带着
这种心情读一读。师评价。
师小结：体验人物的心情，能让我们读得更有感情。
听师伴乐读。
蛙组词生齐读。
过渡语：青蛙这样难过，小鸭心情怎么样？小鸭会怎么说呢？
4、指导学生带上青蛙伤心的表情，有感情地朗读第3自然段。
指名读第3自然段。
指生模仿青蛙伤心的表情和动作。
指生带上伤心的表情读一读，师评价。
指生戴头饰分角对话，师评价。
师小结：体会人物的心情，带上表情读课文，把课文读得更生动了。
男女生分角合作对话。
过渡语：小鸭看到青蛙这样伤心，它做了什么事情
5、指生读第2自然段。
质疑：小鸭为什么要给青蛙写信呢？
生自由表达，师相机板书
师：让我们来
看看小鸭写给青蛙的信吧。
三、了解书信基本格式。
1生读信，
2师生评议，给小鸭的信评星。
3、齐读信。
师：小鸭写的信中充满了对青蛙的关心鼓励和友好，青蛙感受到了，它感受到了什么？青蛙感受到了小鸭对它的关爱。“爱”是一个美好的字眼。
五、教学“爱”字，指导书写。
1、生仔细观察“爱”字，说说新发现或记字方法。
2、师在田字格中范写“爱”字。
3、生书空练习。
4、扩词练习。
师：爱字的朋友有很多，小鸭对青蛙的关心，这种爱叫——关爱；朋友之间
互相帮助那种爱叫——友爱；爱字的朋友还有哪些
过渡语：如果你得到朋友的关爱，你的心情会怎样？当青蛙收到小鸭的信时，心情怎么样呢？
四、学习第四——六自然段。
1、请生用一个句子来说，并说明理由。
2、相机出示句子，生读句子。
青蛙惊喜地打开信，读了起来。
青蛙兴高采烈地跳了起来：“啊！这是我第一次收到好朋友的信，多好哇！”
3、指导学生配上恰当的动作来辅助朗读第5自然段。
青蛙高兴得怎么样了？引导学生借助图片，理解青蛙的心情，并试着读读。
师：如果妈妈给你买了你最喜欢的新玩具，你会兴高采烈地跳起来吗？还
会说什么？引导学生体会人物的高兴心情，并练习用“兴高采烈”进
行准确表达。
请几名学生模仿青蛙的动作和表情，读一读。师生评论。
生带着高兴的心情，模仿青蛙动作，齐读。
师小结：配上合适的动作，会使你的朗读更有趣。
4、师：看到青蛙这样高兴，小鸭的心情怎么样呢？
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