第七章 思维与想象
教学目的：了解和掌握本章基础内容，重点是掌握其知识点。
知识点：思维概念；思维和语言的关系；思维的分类；思维的作用；思维的过程——分析与综合、比较、抽象和概括、系统化和具体化；思维的形式——概念，概念的种类，概念的形成，判断，推理：归纳、演绎；创造性思维过程——广义的创造性思维和狭义的创造性思维，创造性思维过程：准备阶段，潜伏阶段，顿悟阶段，验证阶段；思维的品质——思维的广度、思维的深度、思维的独立性、思维的敏捷性、思维的逻辑性、思维的批判性、思维的灵活性；想象的概念，想象的种类——想象概念及其意义，想象的种类：再造想象和创造想象、不随意想象和随意想象、幻想。
教学内容：
第一节 思维的一般概念
一、什么是思维
思维是人脑对客观现实概括的、间接的反映。
1、概括性不仅表现在它反映事物的本质特征上，而且也表现在它反映着事物之间的本质特征的关系上。
2、间接性指的是人的思维不仅靠对直观事物的反映获得的，同样也可以通过其它媒介来实现。
正是因为思维有概括性和间接性的特点，人才可以认识那些没有或者不能直接作用于人的事物的各种属性，可以预见事物的发展，预见事物的进程，预见事物的结果。
二、思维和语言
（一）关于思维和语言关系的争论
思维与语言的关系是国内外学术界长期争论的一个问题。迄今为止，在思维和语言发生和发展关系的看法上，主要有三种观点：
1、以斯大林为代表的观点，这种观点认为，思维和语言在发生机理上是同步的；在发展关系上是相互补充，缺一不可的，也即语言决定思维，思维离不开语言，没有语言就没有思维。
2、二是以瑞士心理学家皮亚杰为代表的观点，持这种观点的学者认为，思维和语言的发生并非同步，而是有先有后，而且是思维的发展先于语言的发展；等到儿童大脑发育成熟到一定阶段时，语言和思维才逐步同步化。
3、以美国心理语言学家乔姆斯基为代表的学者认为，人脑具有自己独特的先天语言结构，这一结构是在人生下来之后就具备的，它导致人类能够学会自己的语言；动物之所以不会说话，就是由于它们不具有人脑的先天语言结构。现代脑科学的研究的确证明了乔姆斯基的观点，并导致了一类新型学科的诞生和发展，这就是对人类大脑基因结构的研究，这不能不说是心理学对人类科学发展的又一重大贡献。
(二) 思维和语言的联系
1、从思维的特点来看，思维和语言有着密切的联系。思维之所以能对事物进行概括的和间接的反映，其主要原因就是由于语言本身具有概括性、间接性和社会性等功能。如果语言不具备这些功能，人的思维，特别是以概念、公式、符号等为内容的抽象思维就难以进行。因此，语言是人们交流思想的手段，思维的工具。但是，文字语言不是思维的唯一工具，也不是交流思想的唯一手段。人们还可以利用其他体态语言和符号系统来思考，用手势、表情
来表达思想。幼儿在掌握语言以前，可以用形状、颜、声音来思维。聋哑人丧失了语言，可以借助于手势、表象等体态语言进行思维。
2、从思维的内容和结果来看，思维和语言也有密切联系。思维以语言作为客观刺激物，特别当具体刺激物不在眼前时，语言就成为思维活动的有效刺激物。思维借助于语言来实现。但语言也离不开思维，语言要依靠思维的内容和结果予以充实和发展。如果语言不被人们所运用，语言也就成为纯粹的物质外壳。只有当语言的那些物质形式被思维内容和结果丰富起来时，语言才能成为特定对象的符号，也才具有了意义的标志特征。
3、从思维的种系发生来看，尽管皮亚杰等人的研究认为，婴儿的思维先于语言存在。但大量的研究也证实，随着儿童大脑的逐步成熟，他们的思维和语言越来越趋近于同步发展。在成人阶段，人的思维和语言已完全同步发展，并且呈彼此依存的关系。
4、从思维的个体发展历史来看，儿童思维的发展表明，儿童掌握语言的过程，也是抽象思维发展的过程。抽象思维是借助语言实现的。5个月的儿童，能根据颜和形状区别物体，能对事物进行较低级的概括，但这仍然属于动作思维和具体形象思维。只有儿童到2岁左右掌握语言之后，抽象思维才逐渐发展起来。
(二) 思维和语言的区别
思维和语言虽然有密切联系，但是思维不是语言，语言也不是思维，它们是两种相对独立的现象。二者的区别主要表现在：
1、从本质特征来看，思维是一种精神现象，而语言则是由一定的物质形式与内容构成的信息或符号系统。它是一种物质现象，是思维的物质外壳。这是思维和语言的根本区别。
2、从生理机制来看，虽然思维活动和语言活动都体现着大脑和感觉器官的整合效应，但思维的器官是大脑，语言的器官则主要是眼、耳、舌、喉、口腔等感觉器官或效应器官。语言器官的损伤或先天发育不良可以使人丧失语言能力，但不会或不一定会使人丧失思维能力。
3、从思维和语言与客观事物的关系来看，语言同事物的关系是标志和被标志的关系，其间没有直接的、必然的联系，而思维同事物的关系是反映和被反映的关系，其间有必然的内在联系。
4、从思维和语言的构成因素来看，语言的基本单位是词，而思维的基本单位是概念。
5、从思维规律和语言规则应用范围上看，语法规则因民族不同而异，具有鲜明的民族性和地域性特点，而思维规律则不然，不论任何民族，其思维规律都是由感性认识能动地发展到理性认识，又从理性认识能动地指导实践的，思维的规律具有全人类的共同性。
思维和语言的联系和区别可以从表7-1中直观地看出。
表7-1 思维和语言的关系与区别
思 维 | 语 言 | |
1 | 在属性上属于精神现象 | 在属性上属于物质现象 |
2 | 在表现形式上属内隐反应 | 在表现形式上属外显反应 |
3 | 在与外部的关系上呈反映与被反映的关系 | 在与外部的关系上呈标志与被标志的关系 |
4 | 在范围上具有全人类性，思维的规律皆相同 | 在范围上具有明显的地域性和民族性。 |
5 | 使用的基本单位是概念 | 使用的基本单位是词 |
6 | 思维是语言的内涵 | 语言是思维的外壳 |
三、思维的分类
思维可以从不同的角度进行分类
（一）根据思维过程的凭借物不同，可以将思维分为动作思维、形象思维和抽象思维。
1、动作思维
所谓动作思维，就是以实际动作为主要凭借物的思维。也称操作思维或实践思维。3岁前幼儿的思维就属于动作思维。他们的思维活动离不开触摸、摆弄物体的活动。聋哑人靠手势与摆弄对象的动作进行交往，也属于动作思维。成人有时也会出现动作思维，体操运动员一边进行运动操作，一边进行思维，也属于动作思维。动作思维是人与高等动物共有的一种思维形式，但是人类的动作思维与动物的动作思维具有本质的区别。
2、形象思维
形象思维是以事物的具体形象或表象为凭借物的思维。心理学的研究表明，形象思维是个体发展的重要阶段。正常成人虽以概念思维为主要形式，但也不可能完全脱离形象思维，特别
是在解决比较复杂问题时，鲜明生动的表象有助于思维过程的顺利进行。在作家、画家、音乐家、舞蹈家进行文艺创作过程中，形象思维是一种十分常见的思维类型。
3、抽象思维
以概念、判断、推理等形式进行的思维，称之为抽象思维。例如，学生运用数学符号和概念进行数学运算或公式推导；科学家根据实验数据进行推理、判断；哲学家用概念探讨社会现象内部的本质关系等都属于抽象思维。抽象思维也叫逻辑思维。它是人类特有的一种思维形式。
(二) 根据思维探索目标的方向不同，可以把思维分为聚合思维和发散思维。
1、聚合思维
所谓聚合思维，是指把各种信息聚合起来，朝着同一个方向，得出一个答案的思维。它的主要特点是求同。所以又称求同思维，集中思维、辐合思维或会聚思维。这种思维是利用已有的知识经验或传统方法来解决问题，是一种有方向、有范围、有组织、有条理的思维形式。
2、发散思维
发散思维是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去探求各种答案的思维。又称求异思维、发散思维或辐射思维。这种思维的主要特点是求异与创新。这种思维是无一定方向和范围，不墨守陈规，不囿于传统方法，由已知探索未知的思维。思维的变通性、敏捷性和独特性是发散思维的三个主要特点。
（三）根据思维凭借概念的不同，可分为经验思维和理论思维。
1、经验思维
经验思维是指凭借日常概念进行的思维方式。这种思维由于知识经验不足，往往会产生片面的、甚至错误的结论。
2、理论思维
理论思维是指根据科学概念进行的思维方式。例如，和谐社会、科学发展观、实践是检验真理的唯一标准等。
(四) 根据思维的创新程度，可分为常规性思维和创造性思维。
1、常规性思维
常规性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按照制定好的方案和程序，用惯常的方法和模式来解决问题的思维方式，也称再造性思维。尽管这种思维缺乏新颖性和独创性，但却是人们日常工作、学习、生活中最重要、最惯常的思维方式。也是人们最习惯的思维方式。
2、创造性思维
创造性思维是指以新异、独创的方式来解决问题的思维。许多心理学家认为，创造性思维是多种思维的综合表现，它既是发散思维与聚合思维的结合，也是形象思维与逻辑思维的结合，它不仅包括理论思维，而且也离不开经验思维，还需要丰富的创造性想象。
四、思维的作用
心理学常把高水平的思维称之为智慧，说一个人有智慧，指的是此人的思维有深度、有广度，有目的性、有控制性，有灵活性或者有批判性等等。因此，我们更多地用人的思维特征，而不是其他心理过程来衡量一个人智慧的高低。
1、思维是人高于其他动物并区别于其他动物的最重要标志。我们人类在感知觉上和动物并没有本质的区别，都是生存本能。但在很多方面，人类的感知能力却不如动物。例如，人的夜视能力不如狼，嗅觉的辨认能力不如狗，听觉的灵敏性不如兔子，奔跑能力不如老虎。人究竟比动物强在哪里呢？这就是思维，人的思维水平之高是任何动物无法比拟的，是人以失去部分感知优势为高额代价换来的。比如说，人类肌肉的强悍程度比不上狮子，徒手与之搏斗凶多吉少。不要紧，人可以制造和运用械，用智慧战胜它。人类的奔跑能力比不过豹子，也不要紧，人可以发明比豹子跑得更快的汽车。人类没有翅膀，无法和鸟类一样在天空中翱翔，这怕什么，人可以制造飞机和火箭，比飞禽飞得更快。动物的生存依靠本能，而人类的生存依靠智慧。这种区别是人类优于动物的本质区别和天壤之别。
2、思维也是区分人们之间差异的显著标志之一。智者和庸才的区别不在于体力上，而在于大脑中。脑是智慧的发源地，从这里可以区分出人的价值、社会地位、贫富水平、受尊重程度。比尔·盖兹用智慧赚钱，用智慧取得世界首富的显赫地位。尽管他高尔夫球的修行不到位，到会员球场打球曾被人拒之门外。但不要紧，他可以买下一个球场专供他打球；脑也是人身心健康的根据地，一个消极的念头，可以导致人生病甚至自杀。张国荣不就是一时想不开跳楼身亡，只落得让人怀念和叹息；而一个积极的念头可以让你逢凶化吉，遇难呈祥。邓
小平在政治上三起三落，但他凭借自己超的政治智慧和坚定的信念东山再起，高擎改革大旗，才使中国人现在的生活犹如“芝麻开花—节节高”。脑更是人行为的指挥者，人所干的聪明事、愚蠢事、漂亮事、糊涂事均是脑中的一念之差、一念之别。芸芸众生知其者众，明其者寡。思维就这样造就了伟人和凡夫、科学家与文盲、白领和蓝领、枭雄与懦夫。这就是思维的价值、智慧的价值。
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