体育舞蹈在小学课间操中的可行性探究
体育舞蹈在小学课间操中的可行性探究
林自斌
全面提高学生的综合素质是新课改工作的核心。想要全面贯彻落实这一基本思想，就要从基层做起，由点到面。从小学生的课间活动入手，从而深入到学科教学的方方面面，进而全面提高学生的综合素质。课间操作为小学课间活动的一项重要内容，具有增强学生身体素质、陶冶学生情操、激发学生活力等重要作用。将体育舞蹈引入小学生课间操中，可以创新课间操形式，进而提高小学生对于课间操的学习兴趣、激发学生活力，从而更好地发挥课间操的实际作用。
作为小学课间操的一种新模式，体育舞蹈与课间操的融合不仅仅是提高学生学习兴趣。在课间操中融入体育舞蹈，可以让学生在活动筋骨、放松肌肉的同时改变原有课间操单调的动作，提高课间操的形态美与艺术美，从而陶冶情操，提高学生的审美能力和艺术灵性，让学生在增强身体素质的同时提高精神素养，进而提高学生的综合素质，真正实现新课改的核心目标。
1 在小学课间操中引入体育舞蹈的好处
1.1强身健体，提高小学生的综合素质
体育舞蹈相比起一般的广播体操运动幅度更大，可以加快学生自身的氧气循环，从而更加快速有效地消耗
学生的脂肪，防止脂肪堆积，进而避免小儿肥胖症的产生，提高学生的身体素质。其次，体育舞蹈并不像正式的舞蹈，体育舞蹈的动作难度没有舞蹈动作的难度大，相比起来更加简单易学，因此，体育舞蹈更适宜处于骨骼发育期的小学生学习，体育舞蹈可以在保护学生骨头健康发育的同时提高身体的柔韧性。将体育舞蹈应用于小学课间操中，在锻炼学生身体素质、保护学生骨骼发育、提高柔韧性的同时，还可以拓展学生的艺术审美，增加学生的审美能力和艺术感知力，从而促进学生综合素质的提高。
1.2创新课间操内容，提高学生兴趣
当前的课间操形式并不受学生的喜爱，首先，当前的课间操多是广播体操，动作单一无聊，并不能充分抓住学生的学习兴趣。其次，当前过于简单的课间操动作幅度小，学生整套动作下来并不能充分舒展身体，无法起到强身健体的作用，久而久之，学生对于课间操的存在会产生质疑。而将传统的课间操改成体育舞蹈的动作，一来可以利用学生对于新奇事物的好奇心，从而充分吸引学生的学习兴趣。二来，可以适当增加课间操的动作难度，在保证学生身体安全的前提下增加学生的运动强度，从而增加学生的运动量，真正发挥课间操舒展筋骨、增强学生身体素质的作用。
1.3陶冶情操，提高小学生的审美能力
众所周知，传统的课间操以广播体操为主，动作确实整齐划一，但过于简单无趣。传统广播体操的目的只是尽量让学生活动活动手脚，不要久坐久站，适当活动身体，因此只追求动作的简单易学，对于动作
的美学、艺术性等并没有过多留意，这也就导致了当前课间操毫无艺术美感。将体育舞蹈应用于小学课间操中，在保证学生安全的前提下增加学生的运动强度，让学生在实现强身健体的目标下的同时增强对于艺术美的认知，提高学生的审美能力与艺术灵性。强身健体的同时陶冶情操，一举两得。
2 当前小学课间操中引入体育舞蹈的困境
2.1经费和设备不足的问题
工欲善其事，必先利其器。没有良好的场地建设，想要真正将体育舞蹈应用于小学课间操中简直天方夜谭。首先，体育舞蹈既然和舞蹈挂钩，就说明其动作会有一定的难度，这就使得体育舞蹈对于场地有一定的要求，因此，想要更好的推广体育舞蹈，就需要学校建立更加良好的活动场所。其次，体育舞蹈应用于课间操这一创新理念并没有被广泛实行，因此，学校在实行过程中必然会面临诸多问题，这就要求学校可以投入一定的资金聘请外部优秀人员进行技术辅导等，进行经验的交流与学习。但是，当前学校对于课间操的重视力度较低，并不会给予课间操这一活动过多的资金投入，体育舞蹈应用于课间操这一设想的实现，任重而道远。
2.2专业性师资匮乏
经济基础决定上层建筑，这句话在课间操实际教学中也同样适用。想要将体育舞蹈真正应用于小学课间
操中，就需要教师对于体育舞蹈有足够的了解，有能力去教授学生标准的体育舞蹈动作，这样学生才能真正地了解并掌握体育舞蹈真正的艺术美感。然而，当前的小学体育教师并没有系统的学习过体育舞蹈，就本身对于体育舞蹈就是一知半解，就更不要说去教授学生了。
2.3学校对于课间操并不重视
大多数学校对于课间操的定位是课下活动，学校认为这只是一项课下活动，只要形式上有就可以了。因此，大多数学校并不会去深究课间操到底有没有达到既定的目的。学校对于课间操的重视程度低，自然也就不会花费时间、资金对课间操活动进行改良，体育舞蹈应用于课间操的想法就只能停留在意识层面，并不能真的得以实行。
3 将体育舞蹈引入小学课间操的有关建议
3.1加大宣传，重视兴趣的发展
想要将体育舞蹈更好的应用于课间操当中，学校的充分重
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生，增进与学生之间的交流。在体育教学中，可以根据教学内容和场地器材来进行民间体育游戏的渗透，
如在开展利用橡皮筋进行跳高、投掷教学时，就可以利用橡皮筋来进行踩尾巴、抓尾巴、抛接动作、打靶、两人三足、拼图、齐心协力舞龙等游戏，来体现教材的多元化运用，激发学生参与体育活动的兴趣。另外，教师也可以随机打乱各小组成员的顺序，要求每一位小学生分别对自己前后左右位置的同学进行捏肩、捶背等动作，以此活跃激烈的竞争氛围，促使整个班级的凝聚力大大增强。
2.3有规则的组织游戏
“没有规矩不成方圆”，在体育大课间活动中，每组织一个体育游戏活动，都需要严格制定相应的规则，遵循“做事有规则，行动听指挥”的体育精神。比如在举风车游戏中，老师可以采用分组方式，将全班学生划分为若干个小组，每组成员4-5人，组织学生进行举风车接力比赛。接力比赛共有两种，一种是200米接力，另一种是400米接力，各小组成员可以随机选择。当裁判员发出开始指令后，小组第一位同学开始起跑，并将风车传递给第二跑道的小组其他成员，依次类推，直至小组最后一名成员手持风车达到终点，游戏方可结束，整场比赛耗时最少的一方为获胜方。尽管这是一个较为常见的游戏比赛项目，但笔者在游戏过程中进行了相关规则的制定，要求在整个接力过程中，学生手持的风车不能落地，一旦风车落地，那么全队成员的成绩均视为不合格。起初，大多数学生对于老师所制定的游戏规则都表示不理解，有的学生觉得这种规则有失公平，但实施不久，学生们逐渐意识到，游戏规则的制定实质上是对他们自身要求的一种约束，通过遵循游戏规则，能够使他们在比赛中更加团结一致。经过一段时间的实践，学生们开始喜欢这种规则式的游戏模式，整个班级的纪律性也明显提升。
3 结束语
总的来说，在小学体育大课间活动中，通过引入民间体育游戏，一方面有助于激发小学生参与体育锻炼的热情，增强小学生的身体素质；另一方面，民间体育运动丰富多彩的形式，还能够在一定程度上活跃体育课堂紧张的气氛，使小学生从体育游戏中体会到体育课的乐趣，使学生形成健康意识和终身体育观。
（作者单位：韶关学院）
视是根本。只有让学校充分认识到课间操对于学生身体素质、意识形态的重要作用，学校才会加大对于课间操的资金投入力度，体育组才能招揽人才，建设场地，从而将体育舞蹈应用于课间操这一设想变为现实。例如。体育部可以邀请有关的教育机构进行义务宣讲，然后邀请学校有关领导参会，让学校领导认识到课间操这一活动的重要性，从而提高其对于课间操的重视力度。
此外，体育组可以在体育课上率先进行体育舞蹈的教学，在通过运动会等契机展现给学校领导，让学生、领导都可以直观的感受到体育舞蹈的运动美、艺术美，从而促使学校加大对于体育组的培养力度，加大资金投入力度。
3.2改进工作，加强硬件建设
想要将体育舞蹈真正应用于课间操中，增强学生身体素质、培养学生艺术涵养，就需要完善学校的基础条件建设。只有将硬性条件完善好，才能利用完善的硬件设施进行体育舞蹈的教学，否则一切就只是空谈。例如，学校可以扩大学校操场的建设，给予教师充足的场所进行体育舞蹈动作的教学，同时给予学生充足的场所进行体育舞蹈动作的练习。
其次，学校可以增加对于课间操的资金投入比例，为学生购入适合体育舞蹈的服装，为学生学习体育舞蹈提供更加便利的物质基础。
此外，随着网络技术的发展，网络的方便快捷使人们对于网络的应用越来越普遍。学校也可以分拨资金进行多媒体教室的建设，教师在进行体育舞蹈动作的教学过程中，可以利用多媒体等设备进行网络教学。一来可以强化教学氛围，促使学生更快地融入学习当中。二来，可以将动作进行分解，降低学生学习难度，同时可以对较难动作进行反复教学，提高教学效率，增强学生学习热情。
3.3健全师资，引入专业教师
想要将体育舞蹈更好的应用于课间操当中，除了需要完整的硬件设施，学校的软实力，即教师的综合素质也要进行提升。一方面，学校可以加强现有人才教师队伍的培训，将现有的体育老师分派到专业机构进行正规的体育舞蹈教学。教师在授课过程中也可以在网上搜索相关的体育舞蹈，从中选择更适于小学生学习的体育舞蹈动作进行教学。
另一方面，学校可以聘请外部优秀的体育舞蹈教师。这些教师从事过类似的教学，对于将体育舞蹈应用于课间操中这一创新形式有丰富的实战经验，更加了解在这过程可能出现的问题及相应的解决策略，聘请这类人员为本校体育教师进行有关培训，可以将他们的宝贵经验传授给教师们，让教师有能力应对体育舞蹈教学中出现的各种问题，从而促使体育舞蹈更好的应用于课间操中。
4 结束语
体育舞蹈可以通过更加丰富的动作有效缓解学生因为久坐造成的肌肉酸疼，从而快速消除疲劳，增强学生的身体素质。此外，体育舞蹈的舞蹈性质可以增加动作的优美度，从而提高学生的艺术审美，促进学生身心全面发展，增强学生的综合素质。
（作者单位：福建省平潭城中小学）小学生舞蹈
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