中考地理试卷分析
中考地理试卷分析
一、试题概况：
1．试卷结构：
今年中考地理科目考查初中阶段所学的世界地理和中国地理，内容包括半球位置、经纬度位置、海陆位置、降水、气候、温差、地形、江河、交通运输（铁路和江河运输）、工农业、人口和经济等。考查的知识面覆盖广，内容丰富，部分试题难度系数较大。本次中考地理题型与以往一样，分为两大题型，一是单项选择题；二是填空题，其中考查中国地理内容所占分值17分；考查世界地理内容所占分值10分；综合题内容所占分值3分。
2.试卷的基本特点：
（一），本次中考地理试题紧扣教学大纲，内容不偏不怪，充分按照九年义务教育教科书中国地理上下册和世界地理上下册的内容，从夸地域，夸时空，夸国际上命题。要求学生学地理有综合理解能力，有发散思维能力。
（二）试卷特
（1）、凸显学科特，紧密联系地理图表
如何查中考成绩本次试题突出表现了地理“无图不成题”的特点。全卷共有10图，每一小题都有与之相匹配的地理图表。强调考查学生对地理知识在地图中的定位能力、理解能力和分析能力重点考查学生对地图敏锐的观察力和分析思考能力，而不是单纯的死记硬背。相应的考点都以地图的形式呈现出来。一个“图”字尽显学科特，囊括全卷。重视考查地理事物的分布位置、空间规律、相互联系、发展变化和形成过程等内容。
（2）、联系时事热点，体现地理学科的时效性
“时时有地理，处处有地理”这是试卷发出的一个朴素的声音。试卷联系近期国内外热点事件设置，彰显时效性。如：单选题第8-10题联系近年来正在建设中的泛亚铁路，以此为切入点考查了泛亚铁路所处地带的气候情况，民俗情况，农业
情况，泛亚铁路建成后为中国和东南亚所带来的经济效益如何；第19小题联系我国沿海开放地区—长江三角洲经济发达，交通便利和中国政区图的相关知识。国家还不断的投资把这开发为世人瞩目的旅游胜地，这样既拓展了学生的视野，又激发学生今后学习地理的兴趣，对教师今后的教学有很好的提示和导向作用。
（3）、强调考查学生的分析能力，理解能力等地理素养，不增加学生记忆负担。
该卷靠记忆得分的题很少，几乎每一分都必须从图中获取信息、通过自己的理解分析来解决问题。如16题图中给出“澳大利亚略图”依据图名和图中地形图分析澳大利亚的地形、地理位置和降雨量、交通运输等。只通过死记硬背是解决不了的，学生必须经过获取图文信息分析理解方能解决。
二、试卷分析及试卷评价
1.成绩分析表：
2.试题难度评价表
难度（得分率）=该题得分平均值/该题满分×100%，难度值越小，题目越难。
3.试卷综合评述：题量少，但考查面广，答题难度较大。
三、考生题质量分析
（一）.考生答题质量情况。
1单选题
2 综合题部分
（二）、答题情况分析
1、识图定位能力差，地图落实不到位
如单项选择第1、2、3题地形图的判读，第4、5题考查读图分析能力。第6、7题，考查地形对气候的影响，主要考查学生的读图能力和逻辑推理能力，失分较多。第18题考查中国塔里木盆地自然地理特征，图的识别有相当一部分同学失分较重。如澳大利亚河流的流向，非洲的地势特点及气候分布特点，有些学生对运用地图和资料联系某一国家自然地理条件说出因地制宜发展经济的实力理解不到位，如 19题长江三角洲地理位置优越，自古名城就多，人口集中，气候条件很好，经济发达，交通便利等，学生均失分较严重，或表述不明，或理解不清。。
2、审题不清，分析判断能力差
学生做题逻辑不严，思维混乱。主要表现在：审题不清，难以破题；简单罗列；只言片语，难以自圆。如探究题学生对题意的理解多有偏差，不能准确把握题意，在答案的组织上逻辑混乱，理论与材料的结合体现不出来，，表达不够明确，评卷教师看后感觉一头雾水，摸不着头脑。青藏地区的河谷农展的有利因素，学生抓不准关键词由果到因分析。错别字多，答题用语不规范的问题较突出，
四、对今后教学的建议
1、复习时加强主干知识和重要地理事物位置的准确记忆。
2、重视培养学生的读图能力。
地图是地理的第二语言，地图在地理新教材中占有相当大的比重，通过读图、指图、填图、运用地图等方式加强读图能力的培养。提高学生素质和能力，提高学生学以致用的能力。这就要求我们在今后的教学中加强读图。不仅要知道铁路干线，而且要在地图上准确定位。也就是在今后的教学中抓基础教学的同时，重点放在地图的研究和练习上。
3、教师应规范自己的教学用语。学生的错别字，表述不清，词不达意，不用专业术语等现象，很大责任应归咎于教师自身的言行。教师平时上课养成多用专业术语，语言表示清晰，逻辑性强，学生自然就会受到熏陶，潜移默化中养成规范用语的习惯。
4、地理教学应联系生活，联系时事热点
5、进行专题练习，提炼重点，提高学生的综合比较归纳能力，将基础知识过度到知识的系统化，条理化，顺利实现地理知识的迁移。
6、最后以训练为主，提高学生解题的方法和技巧，提高学生的应试能力。

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