中考冲刺复习从五大方面着手有助提分
2019中考冲刺复习从五大方面着手有助提分
　　在同学们即将参加||中考的关键时刻，应该注意些什么问题呢？作为家长，应该||为孩子提供些什么帮助呢？作为教师又应该提醒学生准备些什么呢||？中考即将到来，如何在最后的复习冲刺阶段，抓住增值点是每个考生和家||长最关心的事，也是老师们最关注的事。而我认为模拟考试暴露的问题尤其值得关||注。以下建议和要求，供同学们、家长们和教师们参考：
一、对症下药查漏补缺
针对模拟考试反映出的问题要认真、客观地进||行分析。看看哪些题失了分，弄清失分原因。比如，是基本知识没掌握好||，思维能力跟不上，还是学习态度不端正，审题不仔细，或者是||学习方法、学习习惯不好。要进行全方位的剖析。因||为距离中考的时间有限，要坚持“把时间用在刀刃上”||。补习“短腿科目”，对薄弱环节进行加强分析，看看哪科没考好，冷静分析||丢分原因，判断该科是不是弱科。如果是，则要||抓紧时间，多补薄弱学科的基础知识，避免中考时“||短腿科目”拉分。根据作业或复习中的练习暴露的问题查漏补缺，有自||己解决不了的问题，千万不要钻“牛角尖”或置之不理，可以请教一下老师或同学！||
二、整理错题集适度训练
冲刺复习期间，要有针对性||地进行知识复习，尽量多做历年中考模拟卷。要精心整理错题集，适当精选试题进行||模拟训练，考察复习的效果，及时作出调整。模拟的试题不仅可以检验复习效果，也可||以去体会中考命题的思路和命题的延续性，还可||以扩大自己做题的宽度和广度。同时在模拟训练中去||把握做题的时间，提高做题的速度和精度。复习中要根据自身||特点出差距和薄弱环节，适量做题，不要以为||做过的题目越多越好、越难越好。考试可以有选择性的做往年的中考题，||通过反复的、阶段循环式的针对性训练来提高复习效果，体会和熟悉||中考题型，达到对必考知识的“融会贯通”。但重要的||是做题后，要学会反思，善于总结，尤其是做错||了题，要去寻、分析做错的原因。这样才能避免||难题解不对，基础题解不好。
三、梳理考点掌握知识体系
在冲刺复习时||，首先要静下心来，针对这门学科成绩落后，要如何查中考成绩||加强基础知识薄弱部分的梳理，“重课本、理考点”，查||漏补缺，将易混淆的概念、规律加强对比、区分，配以适||当的练习进行巩固。对《中考说明》中所列考点重视理解分析||，要逐点扫描，逐个过关，扫除复习中的一些盲点，忌呆板机械记忆。其次要关注热点||。考生要分析每年中考命题的必考点，这些必考点||也就是中考命题的热点，要注意解决拉分点。对于相当比例的中等生，要想通过||冲刺复习有长足的进步，仅仅做好基础题是不够的，还要适当的||关注一些拉分点。对于中考中的拉分点一般不是很集||中，比如化学的拉分题主要集中在选择题的最后一、二题||和实验探究题上，
而数学的拉分点在几何与圆或者函数结合的综合题||，建议适当选择一些拉分题进行针对性复习，做到有备||无患。
四、避免无谓的丢分
今年中考，各科全部是网上阅卷，因此||答题规范尤显重要。冲刺复习中，要养成良好的解题习惯||，字迹端正，善于抓住得分点。
首先要读题仔细||，注意解题过程的规范性训练，忌轻视“过程”用语。比如化||学用语书写的规范性，物理、数学书写公式、代入||数据、解出结果、统一单位要步步落实，不能只写公式，不代入必要||的数据，直接写出答案。在平时练习中要重视一题多解，有些试题||的结果需要分类讨论，不能考虑疏漏和答题马虎，浅尝辄止。||
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋||元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，||属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师||”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生||则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”||的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些||的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“||教员”。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩||子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把||幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，||要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，||幼儿的阅读能力提高很快。其次，解题中要避免五种错”，即：看错、想||错、算错、写错、抄错。读题和审题是解题的基础，读题不||能匆匆而过，应该字字落实，注意不能多字、漏字及语言要规范、通顺，不写错别字。要||避免粗心大意，受思维定式和熟题答案的影响。
||教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿||。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声||读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边||放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。