初三化学学期教学计划
如何查中考成绩一、指导思想
带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期, 本学期化学教研组将继续在学校“健康课堂”新理念和新《课程标准》的指导下, 以学生发展为本, 齐心协力, 提高教学质量, 规范教学过程。在帮助学生发展各方面素质的同时, 使自身的业务水平得到提高, 再上一个新的台阶。
本学期我们使用人教版九年级化学教科书下册。本教材特别注重以探究学习为主线, 精心设计教学内容, 促进知识迁移和运用。其显著特点是功能栏目普遍加强, 围绕单元的课题设有：观察与思考、探究活动、拓展视野、联系实际、实践应用、交流与讨论、整理与归纳、单元作业及某些隐性栏目如科学方法介绍、实验安全操作规则、化学史实等。这些特定功能性栏目根据相关主题或课题内容, 灵活运用, 优化组合, 能极大地调动学生积极参与课堂教学活动, 有利于推进自主性、合作性、探究性学习的实施。
二、教学建议:
随着国家《基础教育课程改革纲要》的颁布和九年义务教育《化学课程标准》的推行, 中考改革力度的不断加大, 考核的重点已不再是知识点的简单记忆和重现, 而是力求将化学问题摆放在分析和解决实际问题的背景中,
从知识的整体联系上去考核, 注重探究、体现开放。面对____年的中考, 化学教师应如何组织有效甚至高效的化学教学与复习呢？
三、新授
1.突出学生的主体地位
新课程认为：教学的根本目的不在于教师教了多少, 而在于学生学会了多少。因此在教学中, 要从学生实际出发, 尊重学生原有知识结构, 对于学生能力所及的教学内容应大胆放手, 让学生去自主学习（如让学生通过资料查询并结合生活实际, 撰写小论文）、合作学习。
2.积极发挥科学探究在教学中的作用
《化学课程标准》提出要“将科学探究作为改变学生学习方式的突破口”, 因此, 教学中教师要注意将“验证性实验”转变为“探究性实验”, 积极发挥科学探究对学生学习的促进作用。但是鉴于目前我校化学实验室建设还不完善的现状, 开展科学探究活动时, 要积极发挥广大师生自身能动性, 创造性地完成探究教学的任务, 例如, “对酸碱指示剂的探究”等简单的探究实验, 可以发挥学生的能动性, 让学生自己准备实验用品和器材, 以减轻学校实验室的压力。
3.处理好过程与结果的关系
新课程提倡以学生为主体, 让学生在探究活动中体验获取知识的过程, 因此, 教师要善于发挥引导者、组织者的作用, 引导学生对活动进行反思、总结, 达成共识, 来完成教学目标。
四、复习
1.明确方向, 制定目标, 选好资料
首先要认真研究中山市____年《中考化学考试说明》。对九年级化学学科的考试性质、内容、形式及试卷结构和题型示例都有清楚的说明, 特别从指要的修订内容, 我们可以获得许多重要的信息, 它反映了____年中考的新要求, 因此必须仔细的研究它, 确定复习的目标, 把握中考的重点和方向。
2.紧扣课本、巩固“双基”, 限量用题
中考试题往往是“题在书外, 理在书内”, 突出“双基”的考查, 是中考永恒的主题, 只有落实基础, 才能以不变应万变。在复习选题上, 精选历年各地中考试题, 可纵横展开, 也可多步设问, 逆向思维等, 这样, 同学们才能真正透彻的理解这些典型试题, 做到举一反三, 触类旁推, 收到“以一当十”的效果。切忌因为开放性试题的出现, 盲目搞“题海战术”。
3.重视实验、科学训练、提高能力
近几年中考化学关于实验知识的考核力度明显加强, 分值有所增加, 其试题的设计注重联系生活实际, 强调知识的迁移和灵活应用, 另外, 实验考核中还涉及对基本实验的“设计”与“评价”以及“处理有关实验过程中的安全问题”等, 这无疑是一种更高的实验能力考查的要求, 因此, 在实验复习时要多总结和多思考。同时, 对中考中出现的新题型要适当的训练, 讲究方法, 用心体会, 反思总结, 提高能力。
初三化学学期教学计划（二）
一、研究化学教学大纲, 不断完善自己的化学教学和复习的指导思想
1.立足教材, 不超出教学大纲, 注意紧扣课本。回到课本, 并非简单地重复和循环, 而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论, 加强综合度, 以求深化和提高。
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