我于第十六周星期三下午在电教楼5楼微格教室进行了说课演讲，说课完成后拷贝了自己的说课录像，通过反复观看自己的说课视频，对自我的评价总结如下：
一，自己的不足：
1.自己平时的锻炼少,以至于上台后有些紧张，说话不自然大方,有些机械读稿,体态语言要没有有一定的感染力
2.准备不充分，对说课稿不熟悉,因此不能脱稿，当然也就不是一节成功的说课。
3.没有说课的味道，感觉像是在做报告
4.说话的语速有点快，所以有些内容听不清楚，普通话有待提高。
5.没有体现教学的能力，没有清晰的向学生阐述自己的观点，逻辑性不强。
二:好的方面：
1.我认真的准备了说课稿.
2.突出了教学理念,因为教学理念在说课中占有突出的地位，可以说是整个说课的灵魂所在。
3.知识要点符合所教年龄段学生的认知规律
4.教学思路清楚、层次分明、结构严紧
总体来说我还是有很多不足的地方,在今后的学习中我会把握好每一个机会，扬长补短，争取做得更好.篇二：认识自我说课稿1
《认识自我》说课稿
08心本1 曾清梅
各位老师，各位同学，大家好！今天我要说的课题：《认识自我》。下面我将从学教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书设计五个方面对本课题进行阐述,下面先来说学教材：
一、 学教材
1、教材地位和作用:
《认识自我》选自粤教版思想品德七年级上册第二单元第一课《悦纳自己》的第一课时。七年级的学生在第
一单元中学会了如何适应中学的生活,并与班里的同学建立了良好的关系，而在第二单元里，学生走进了另一个神秘的课题《认识自我》。本课时在整个单元中处于关键的地位,学好本课时将为学习后面的《悦纳自己 完善自己》做铺垫，学生能否正确的认识自己,对其能否很好的接受自己,完善自己有着重要的作用。可以说认识自己是学生完善自己的基础。
2、学情
初中阶段是一个步入青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。处于青春期的学生自我意识增强，七年级的学生正是“自我概念”形成的时期，非常重视自己的“形象”；内心渴望独立、渴望得到他人的认同与尊重；也十分注意自己的言行,希望留给别人好的印象，同时会思考:“我到底是个怎么样的人"，“我的特征是什么”，“别人喜欢我，还是讨厌我”.他们中存在着高傲、自以为是或自卑、闭锁心理，不能正确地认识自己、悦纳自己.心理学家埃里克森认为，青少年正处于自我辨识和自我认定的时期，他们处在动荡不安的主观世界里,很需要寻一个积极而稳定的自我影像,才不会迷失.因此，若能在这个时期帮助其更深入地了解自己，发展较为稳定的自我认同感,将有利于青少年的健康成长。
3、教学目标
根据教材地位和作用，以及七年级学生特有的心理特点，我确定以下三维目标：师范生自我鉴定
(1)情感目标:树立积极的自我概念,正确认识和评价自己，正确对待别人对自己的评价。
（2）能力目标：学会认识自我的途径与方法，客观地认识自己，形成比较清晰的自我形象.
（3）知识目标：了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。学会客观正确地看待自己.
5.教学重、难点
辅导重点：对自我进行思考，正确认识和评价自己
辅导难点：通过将自己眼中的自己和他人眼中的自己进行结合，全面、客观地看待自己。
5、课前准备
多媒体课件、白纸、一首轻音乐，一首歌曲《我真的很不错》、把学生分成若干小组等，
这是教学前需要做的准备。
二、说教法
新课程标准指出，教师是学习的组织者、引导者,根据这一理念，在教学中我精心设计游戏和活动,诱导学生思考，鼓励学生积极与同学交流。激发学生学习的兴趣和主动性，以实现教学过程的优化，为此，我采用了以下教学方法：
心理自述法：让学生自由的表达自己对自己的看法,引导学生深入思考有关自我
的问题，激发学生认识自己，分析自己。
讨论分析法：根据活动设计问题，引导学生对问题各抒己见，相互交流，探究应
该如何更好的认识自我。
游戏活动法:以游戏为中介，让学生通过游戏活动的参与,在轻松、愉快、和谐、
活跃的气氛中自由表露自己的情绪,投射自己的内心世界、体验和
反思自己的行为、分享同伴的经验和感悟
三、 说学法
巴班斯基强调，“教的最优化必须落实到学的最优化".学生作为主体,在学习活动中的参与状态、参与度是决定教学效果的重要因素.我从尊重学生学习与发展规律的理念出发,为了使学生摆脱过去那种“被动式”的学习方式以及对教师，父母和教科书的依赖，让学生达到知、情、行的统一，在学法上，我将引导学生采用自主探究法和小组交流法去学习，在做独立思考的同时，还会通过小组的交流和分享达到认识自我的目的。
四、教学程序
这节课，为了体现学生是学习活动的主体,实现教学目标，我从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律,帮助学生对自我进行思考。因而我对本课教学程序设计了如下四个阶段:
1、画画导入，引出课题(5分钟）
2、游戏活动,自我探索(15分钟)
3、学生互动，全面认识自我（15分钟)
4、播放音乐,情感升华（5分钟）
第一阶段 ： 画画导入，引出课题(5分钟）
我设计了一个有趣的游戏-—我的手印
活动：我请学生在白纸上,画下自己的手印，并与小组里的每个同学进行比较和讨论.吸引了学生的注意力,激发学生对课堂内容的兴趣。
由于每个学生的手印都不一样,他们会在小组内展开热烈的讨论：“哇,大雄,原来你的手掌那么大啊，”“咦,叮当，我的手指比你的手指长哦"等等。
学生讨论后，请几个同学发表一下自己的看法。
根据学生的发言，我会做一个小结：同学们，你们有没有发现两只一模一样的手印呢（没有），嗯，正如世界上没有完全相同的两片叶子一样，每个手印都是不相同的,可想而知,我们每个人都有自己的特点，都是独一无二的，那么,你知道自己的独特之处吗?你了解自己吗？从而，引出本次课的主题——认识自我。
第二阶段 ：游戏活动 自我探索—-我是谁(约15分钟）
以“我是”开头，把想到的关于自己的特征写下来,至少写15句,写的越多越好。
要求：
①写好后,请学生将自己所写的内容进行归类：
a-—身体状况（体貌特征,如年龄、形体等）
b-—情绪状况（情绪态度，如快乐、忧郁等）
c——才智状况（智力、能力等)
d——社会关系状况(品德、人际关系等)
②并在每句话后面用 + 号或 — 号表示满意或不满意。
（提示:为了更好的让学生进入状态,我准备了一段轻音乐，引导学生在自由、纯净的气氛中对自我进行思考。音乐属于多感官教学中的“听觉”效应。它能够调节人的情绪,恰当地把音乐用到教学中，是非常行之有效的教学方法。) 学生写完后，我会鼓励学生把自己的特点读出来，学生会说到自己身体上的特征（比如说,有的学生会说,我是一个很矮小的人；我是一个肥肥的人)，可能有的学生会私下讨论或发出笑声，这时,我会用手势示意同学们安静，点头微笑地鼓励学生把自己的特点说完.并让学生指出其中哪些是可以改变的，哪些是不可以改变的。对于发言的学生，我会予以肯定和表扬，让学生领悟到对于不能改变的特点,要
有这样一种心态:知道自己的潜能和优点,也知道自己的短处和局限.努力地去认识自己,看清自己，从而学会正确的认识自己、欣赏自己。
第三阶段 ：
我将会向学生介绍认识自我的另一个途径-—通过他人的评价来认识自己。为了让学生轻松愉快地接受这种方法，我设计了一个活动——
《我猜我猜我猜猜猜》(约15分钟）
请学生在白纸上面写上除了自己外小组内其他成员的特征。 要是优缺点方面的特点，并在每张白纸的最下端写上你所写的同学的姓名。
活动分享：将学生所写的收齐，随机抽出来念，由其他同学来猜写的是谁。这时候,学生会根据同学所说的的特点与自己的特点的进行对比，然后思考是否符合自己的特点。在这个过程中，学生可能会发现他人眼中的我与自己眼中的我事实上是有差距的。这时，我会引导学生根据自己对自己的认识,尝试说说这些差距产生的感想。课堂氛围活跃起来了，学生从他人眼中认识了另一个自己。这时，我引导学生思考哪个才是真实的自己,让学生学会将自己眼中的自己与他人眼中的自己结合起来进行比较，从而全面的认识自己。
第四阶段：播放音乐 感情升华
让我们共同欣赏一首歌——《我真的很不错》。
首先，请全班同学一起朗读一遍歌词，并留意其意思。
然后,教会学生用手语动作来表达“我真的很不错”。
之后，一起合唱这首歌《我真的很不错》，在鼓舞的歌声中结束这堂课. 《我真的很不错》这首歌具有健康的感化力量,一方面可以深化情感，加深学生对本课时的印象；另一方面可以熏陶学生，使他们振奋精神、热爱生活、热爱自己，呈现出乐观、积极向上的精神风貌。
《我真的很不错》
歌词
没有时间在无谓的承诺叹息
让太阳晒一晒充满希望的背脊
迎着世界的风
我要无畏的挺立
对于必须做的事
我一点都不怀疑
要做就做最好的
不要明天才说真的可惜
我知道我能做到的
就是不停不停不停不停不停不停的努力篇三：教师说课自我鉴定
教师说课自我鉴定
各院系毕业年级学生:
接教育局最新通知，xx年教师资格证申报认定工作现已启动。时代凯瑞教育作为西南教师资格、公招培训第一品牌和高校指定报名、定点考试辅导机构，现将相关事宜通知如下:
一、教师资格认定范围
1、户口或固定工作单位在成都市行政辖区内的具有本、专科及以上学历的人员（注：a。党校学历除外,b。 “固定工作单位"是指能够提供有效的劳动合同书和社保交费单的单位）;
2、在成都市行政区域内的各高校全日制应届毕业的本、专科和研究生.
二、教师资格认定程序
1、中国教师资格网（）上申报;指定地点体检;
2、下载填写申报表，带身份证、学历证书或成绩单、体检表、思想品德鉴定、普通话等级证书及二寸照片到指定地点确认；另外师范生须提供教育学、教育心理学课程考试成绩单和教育教学实习鉴定表;非师范生提供教育学、教育心理学自考合格成绩单;
3、通过教育局组织的教师资格说课面试后获得证书。
三、时代凯瑞教育优势
1、新课改的高标准和教师公招的强竞争对教师素质要求持续提高,普通话二级甲等是中小学教师的基本素质.时代凯瑞普通话测试研究中心常年开设普通话二级甲等保过培训，通过率达到96％以上。
2、成都市近三年说课面试平均通过率仅35。8％，非师范生更低。时代凯瑞作为四川最权威的教师资格认证辅导机构,常年特聘说课考试评委、四川省中小学优秀教研组专家专门从事教师资格说课培训，为学员说课提供专业培训、分类指导、说课教案及全程认定指导服务,让你轻松通过最后的说课难关。
四、说课面试、二甲保过培训收费标准
1、说课培训费、内部资料费、申报指导费共280元;（时代凯瑞教师资格证老学员免费）
2、普通话二级甲等保过培训费、测试费、教材费共180元;（时代凯瑞老
学员150元)
3、说课培训及普通话二级甲等保过培训两项全参加,优惠后培训费为400元。
五、培训时间及地点
xx年4月中下旬周末培训;就近学习或四川师范大学校本部。
xx年3月25日—-4月15日（时代凯瑞学员不需报名，直接关注4月初本网站培训通知)
四川师范大学本部图书馆一楼时代凯瑞教育总部或各校报名点
★24小时教育
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