《多媒体技术与应用》课程思政教学改革研究
《多媒体技术与应用》课程思政教学改革研究
关键词：课程思政；多媒体技术与应用；教学改革
引  言：在《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中，中共中央、国务院办公厅明确提出，要在人才培养体系中贯穿思想政治教育，全面推进大学课程思政建设，充分发挥各学科的育人功能，全面提升大学人才培养质量。《多媒体技术与应用》是当今信息化社会的一门重要课程，在学生的专业学习中扮演着重要角。然而，仅仅关注技术知识的传授已经不能满足当今对于高等教育的要求。因此，思政教育在该课程中的教学改革变得十分必要。
一、《多媒体技术与应用》课程的特点与教学目标
《多媒体技术与应用》课程是涉及计算机技术、通信技术、音频技术、视频技术等多个领域的综合性课程。其特点在于结合了理论教学和实践应用，旨在让学生掌握多媒体技术的核心概念、原理、方法和技能，提高学生在多媒体技术方面的应用能力。该课程的教学目标主要有以下几个方面：
一是掌握多媒体技术的基本概念和原理，包括多媒体数据的表示、处理、传输和展示等。二是了解多媒体技术的应用领域和实例，包括音频处理、视频处理、图像处理、网络多媒体、游戏设计等。三是掌握多媒体开
发工具和技术，包括图像处理工具、音频编辑工具、视频编辑工具等。四是提高学生在多媒体技术方面的实践能力和创新精神，能够解决实际问题，提高工作效率，为未来的职业发展打下坚实的基础。
二、《多媒体技术与应用》课程融入思政教学的必要性
（一）强化学生的综合素质
将思政教学与《多媒体技术与应用》课程相结合，不仅可以培养学生的多媒体技术应用能力，还可以提高学生的思想道德素质、文化素养和审美水平，促进学生的全面发展。
（二）引导学生树立正确的价值观
将思政教学融入《多媒体技术与应用》课程，可以引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感和道德意识，培养学生的优秀品德和人文素养。
（三）推进课程建设和发展
将思政教学与《多媒体技术与应用》课程相结合，可以促进课程的建设和发展，丰富课程的教学内容，提高课程的教学质量，同时也可以为学校的教育教学工作提供新的思路和方向，为学生的成长成才和社会发展作
出积极贡献。
三、《多媒体技术与应用》课程中的思政元素
第一，科技精神是思政元素的重要组成部分，它体现了人们对于科学技术的热爱、追求与探索。在课程中，可以通过介绍多媒体技术的发展历程、技术特点以及应用领域，激发学生的学习热情与好奇心，培养他们的创新精神与探索精神。
第二，文化自信是一个民族、一个国家对待自身文化的态度和尊重，是民族精神的重要体现。在课程中，可以通过介绍我国多媒体技术的发展历程与应用成果，让学生了解我国在多媒体技术领域的实力与成就，增强学生的文化自信与民族自豪感。
第三，团队合作是现代社会中不可或缺的一种能力，是实现个人价值与社会价值的重要途径。在课程中，可以通过小组合作项目的方式，培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通与协作能力。
四、《多媒体技术与应用》课程思政教学改革策略
（一）更新教学内容，融入思政元素
将思政元素融入课程的教学内容，更新教学案例，加强课程与社会的联系，引导学生关注社会问题和道德问题，培养学生的社会责任感和道德素质。采用多种教学方法，如案例教学、情境教学、探究式教学等，创造互动开放的课堂氛围，发挥学生的主体作用，增强学生的参与感和自我意识。
（二）加强实践环节，培养学生的创新能力
设置实践环节，让学生亲身体验多媒体技术的实际应用，增强学生的实践能力和创新能力，同时注重引导学生解决实际问题，提高技术的应用效果和社会价值。
（三）提高教师的思政素质
提高教师的思想政治素质，可以增强教师的责任感和使命感。通过培训，让教师认识到自己在教学中的重要责任，自觉地把思政教育融入到课堂教学中，增强学生的文化自信、爱国情怀和社会责任感，实现立德树人的教育目标，为学生的成长成才和社会发展作出积极贡献。
五、结束语
多媒体技术的特点综上所述，《多媒体技术与应用》课程中蕴含着丰富的思政元素，包括科技精神、文化自信和团队合作等等。
通过将这些思政元素融入课程教学中，可以帮助学生树立正确的价值观念，提高他们的综合素质，实现技术与人文的有机结合，为人才的培养提供更好的支持。因此，我们应该充分挖掘《多媒体技术与应用》课程中的思政元素，为推进高校课程思政建设，实现教育教学的价值最大化作出应有的贡献。
参考文献：
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