多媒体技术让语文教学更精彩
多媒体技术让语文教学更精彩
摘要：小学生正处于身体发展和学习习惯养成的阶段，教师在教学过程中应当根据学生的自身特点开展教学，使学生们积极主动参与到学习中。随着多媒体教学技术走进小学语文教学活动，便受到广大师生的喜爱，使语文课堂变得更加生动，激发学生学习热情，帮助学生快速掌握所学知识，培养学生语文核心素养。
关键词：课堂导入;多媒体技术;学习效率;小学语文;
随着时代的变化，多媒体教学是当前社会最实用的一种教学模式，无论什么学科教学，都可以将PPT、微课等结合到课堂教学中。这样不仅可以提高课堂教学效率，还可以提高学生的课堂积极性，并且可以摆脱传统的教学观念，提高小学语文的学科素养。学生在学习到书本知识的同时还能够学到课外知识，增加学生的知识储备，增长学生的见识，提高学习效率。教师在利用多媒体教学技术进行教学时，能够对语文知识有更深更全面的了解，向学生讲述的时候便会更有条理化，实现小学语文教学质量的提升。
一、多媒体技术在小学语文教学中应用的重要性
在小学阶段，语文是一门重要的基础学习课程，只有学好语文知识，才能更好地去学习其他的课程，并且语文的学习直接关系到学生自我素质的培养和发展。多媒体教学是一种多元化的教学方式，教师可通过多媒体
技术教学来激发小学生学习语文的兴趣。因为小学生心智发展尚不成熟，对动画、图片、彩还是充满好奇和热情，多媒体技术教学能够抓住学生的这一特点，使学生产生学习积极性。并且多媒体技术教学还能为学生提供更多的课外知识，学生在学习完课本知识后，还能够通过多媒体来学习相关课外知识，满足学生的求知欲，开阔学生视野，宽广学生的知识面，帮助学生掌握更多的知识，提高学生对语文的学习兴趣。
二、在小学语文教学中应用多媒体技术的策略
（一）运用多媒体技术做好课堂导入
通过多媒体教学技术来进行课堂导入，更能够吸引学生的注意力，学生在看到有声有的东西时候，往往比枯燥乏味的白话描述更能吸引他们。例如，在进行《海上日出》这一课程教学时，在刚上课的时候，教师可以通过多媒体技术向学生展示一些美丽的海上日出照片，更直观地让学生看到日出的景，并且让学生们说一说自己所见到过的或者心中所想的海上日出是什么样子，之后引导学生走进本次课程的教学。通过运用多媒体技术进行课堂导入，学生们可以快速进入课堂学习状态，充分发挥多媒体技术在小学语文课堂教学中的优势和作用，促进教学质量和教学效率的提升。
（二）运用多媒体技术创设教学情境
创设教学情境能够促进学生对所学知识的理解能力，还能够加深学生的记忆力，让学生对所学的知识有更深刻的认识。同时创设教学情境能够增强学生的学习氛围感，让学生更愿意积极主动地去学习，并且更能够使小学语文教学效率得到提升。例如，在进行《自相矛盾》这一课程教学时，教师就可以利用多媒体技术创设教学情境，向学生们播放“自相矛盾”的相关教学视频，学生通过观看视频对课程内容有了一个了解。之后教师还可以让学生们进行角扮演，在教室内模拟文中的故事情节，让学生身临其境感受故事内容。这样可以充分调动学生的参与感，激发学生的学习兴趣，促进学生对所学知识的理解能力，加深学生的记忆力，让课堂充满浓厚的学习氛围。
（三）运用多媒体技术拓展教学资源
目前小学语文教材中的大部分课文都是节选自名著阅读片段。为了丰富学生的学习内容，让学生对课文内容有更深的了解，在小学语文的教学中，教师可以运用多媒体教学技术进行拓展教学，为学生提供更多的教学素材和资源，开拓小学生的视野。例如，在进行《草船借箭》这一课程教学时，教师可以运用多媒体信息技术先向学生播放与文中内容相符的视频或图片。但学生往往对《草船借箭》这个故事的前因后果并不了解，接着教师便可以向学生播放《三气周瑜》这个故事的视频或图片，让学生对文中的故事有更全面的了解，更好地把握学习内容。运用多媒体技术拓展教学资源，不仅可以丰富学生的知识储备，开阔学生的视野，还可以增长学生的知识面，发挥多媒体教学技术的优良之处，提高小学语文教学效率。
（四）运用多媒体技术理解文章内涵美
要让学生更好、更快去理解文章的内容和思想感情，教师在教学过程中除了对文章中文字内容的讲解，还可以运用对媒体教学技术将文中内容通过视频、图片、文字三者相结合的形式展现出来，动静结合向学生展示文章的内涵美，让学生对所学知识有深刻的认知。例如，在进行《两个铁球同时着地》这一课程教学时，教师可以运用多媒体技术，向同学们展示两个铁球的运动过程及同时落地的画面。之后让同学们分组进行讨论，说一说出现这种现象的原因。在学生讨论的过程中，学生的思维能力和逻辑判断能力得到提升，并且让学生感受到团队合作的力量，增强学生对所学知识的理解和运用，理解文章的内涵美。
（五）运用多媒体技术解决复杂问题
对于小学生来说，因为自身知识储备能力不足，以致于语文课本中一些较复杂和困难的知识他们还不能理解和掌握，但考试的时候这些知识经常会考。这就要求小学语文教师在教学时对这些重难点进行详细的讲解。对于一些难以解释的内容，教师可以通过多媒体技术向学生们展示，让学生们更加直观了解课文内容，提高学生的理解和认识，学生学习不再吃力，有效解决了小学生学习困难的问题。
（六）运用多媒体技术开展合作探究学习
教学模式应当随着时代的发展而不断更新，尤其对于小学语文教学来说，传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求，运用多媒体技术开展合作探究学习是发展的趋势。合作探究学习可以发挥学生的主体性，让学生成为课堂的主人，提高学生的学习兴趣，发挥学生自身潜能。对小学生来说，身体发展和心理发展都还不够成熟，他们对出现的新事物还存在好奇心。教师运用多媒体技术开展合作探究学习可以满足学生的好奇心理，激发小学生的学习兴趣，培养学生自主学习探究能力，鼓励学生勇于创新，为学生以后的发展奠定坚实的基础。
（七）运用多媒体技术培养想象力
培养学生的想象力对学生的身心全面发展很重要。小学生在进行语文学习的时候，可以先对课文知识进行阅读，对文章有一个基本的了解，接着通过多媒体技术给学生播放与文章内容相关的图片，让学生发挥自己的想象力，将文章内容通过绘画的方式表现出来。学生通过这种形式，能够充分发挥自身的想象力，也能更好掌握学习内容。
多媒体技术的特点
三、结语
综上所述，随着教育现代化的发展，多媒体技术将在课堂中充当越来越重要的角。作为教师要提高自己的多媒体应用能力，使之为课堂、教学、学生更好地服务，真正实现素质教育的目标。
参考文献
[1]陈雨露.基于信息化的小学语文运用多媒体的策略探究[J].读与写.2020,(21).
[2]陶山青.关于多媒体教学在小学语文教学中的实践[J].小学时代（奥妙）.2020,(6).

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