多媒体教学的优点(小编整理)
多媒体教学的优点（小编整理）
第一篇：多媒体教学的优点
多媒体教学的优点：
1、方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。
2、综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，而应用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，使一些抽象难懂的知识直观而形象。尤其是用图片动画和视频就更直观更形象
3、信息量大，通过制作多媒体课件，教师可以将大量的信息带给学生，还可以通过互联网更新丰富的前沿资料。
4、使课堂教学活动变得活泼生动有趣，富有启发性、真实性，可以从根本上改变传统上单调的教学模式，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。多媒体教学的缺点：、劣质多媒体课件的产生及一哄而上的多媒体教学必然会导致许多劣质多媒体课件的产生。文字总结，难以发挥多媒体教学在教育中的优势。这种课件不但不能激发学生的学习热情，反而由于表现形式单一，易使学生产生大脑疲劳而达不到预期的教学效果。
2、目前的现状是无论授课内容是否适合或者有必要利用多媒体课件讲授，在课堂上从头到尾都是使用多媒体课件，教师只是播音员和解说员，失去了对教学应有的控制地位，甚至出现一些教师离开多媒体课件后无法进行教学实践的情况。、教师把握教学过程的难度增加多媒体教学信息量大，节奏快，难免重点不突出，信息过多过滥还会使学生无法跟上讲课的进度，只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程。并且在多媒体课件中插入过多的动画或视频文件，也容易分散学生注意力。、过多依赖于多媒体课件，会使教师学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。
第二篇：多媒体教学的优点
多媒体教学的优点
目前，多媒体技术已被广泛的引进课堂，多媒体教学作为一种新兴的，先进的教学模式正在向传统的教学模式提出挑战，多媒体教学具有明显的优势，同时也存在很多问题。
与传统课堂教学相比，多媒体教学有五大优点：
一、电脑的信息传递功能远比教师自身传递信息的功能强大，大大地提高了课堂教学容量。教师和学生可根据教学内容、教学时机进行交叉、重叠或反复使用不同的媒体。从而使学生获得了丰富而直观的教学信息，
增加了课堂教学容量，获得较佳的教学效果。
二、丰富教学内容，引起学生的学习兴趣
首先，在多媒体教学中，教师不仅可以利用课件向学生讲授课程的基本知识和基本理论，而且可以利用实物展示台或课件制作中的链接功能向学生展示与教学内容相关的国内外的新信息、新动态、新观点、新数据等。从而极大的丰富了教学内容，拓展了学生的视野。同时，它使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象，通过计算机形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性。另外，多媒体教学可使原来枯燥抽象的学习内容通过图形、动画等表现形式而变得直观易懂。
多媒体丰富的画面、文字和声音等视听信息，不但提供了更多的学习内容，而且形象和有效地帮助学生记忆、理解和思考。多媒体易于反复演示，文字显示停留时间较长，比教师单纯用语言表达更易使学生记忆、掌握，有利于让学生接受地理知识。
三、它能大大增加课堂信息量，提高教学效率，成为解决学时矛盾的重要途径
多媒体教学不仅能把知识更多、更快地传授给学生，还节约了时间，增加了容量，有效地提高课堂教学效率。与传统的教学方法相比，利用多媒体技术进行教学，授课老师可以在相同的教学时间内向学生讲授更多
的内容。许多教师感到讲义多、教材中练习多,课时少。利用了多媒体，可以简化教学程序，加快教学节奏，扩大教学规模，从而提高课堂教学效率。例如：在上练习评讲课、习题课时，由于学生的差异比较大，好的学生感觉是重复，差的学生感觉不能达到满足，因此可以采用变通的形式，运用媒体将类似的题目以例题的形式进行讲解，然后和习题中的相关内容相联系，这样可以充分利用课堂的时间，提高课堂的效率，学生也能够运用知识触类旁通，从而培养学生的自学能力。
四、使重点，难点突破更优化。教材中有很多重要的概念，原理，规律。用多媒体电脑辅助地理教学，可以打破时空界限，提供充分的感性材料，优化教学过程，并提供即时反馈，优化教学信息，使学生能力得到发展和提高。
五、可改善教学环境，免除教师上课时板书的劳累，而更多地注意课堂教学内容的组织和讲授
多媒体教室为学生提供了一个清洁、舒适的教学环境，教师不再因吸入过多的粉笔灰而影响身体健康，学生也不会再因其他事物而影响听课的注意力。教学环境的改善，对进一步提高教学效果和教学质量都起到了很好的促进作用。同时，利用各种手段进行教学的多媒体教学，可减少粉尘污染，保护学习环境的清洁，有助于学生在清新环境下的学习。由于免除了板书的时间，对老师来说，可以减少板书的劳累，节省出更多的课堂时间来向学生传递更多的信息和注意课堂教学内容的组织和讲授，提高了教学效率；对学生来说，在同样
的课时里不但可以接收到更多的知识，而且接受的知识更容易理解、消化，从而学习效率也得到了提高。
第三篇：浅谈多媒体教学的优点
浅谈多媒体教学的优点
多媒体技术的特点【作者：王宗鼎，作者单位：福建省福鼎市叠石学校，邮编：355200，：***】
摘 要：本文旨在与传统教学模式的比较中让大家认识到多媒体教学的优势从中更加注重多媒体信息技术。就此笔者结合教学与课题研究过程中实际情形来谈谈个人看法：创设问题情境，激发学生的学习兴趣，为学生搭建教学支絮，教师因材施教、给学生提供适时、适当的指导，最终让学生自主学习、自主发展、把学习的责任逐步从自己身上转移到学生身上去，让学生最终进行自主学习，成为学习的主人。
关键词：传统教学 多媒体教学 教学模式
人类步伐已经跨入21世纪，计算机信息技术的发展为教育与教学提供了更开阔的平台。以计算机为基础的多媒体教学，已经在我国各地蓬勃开展。它是一种全新的概念，一种全新的手段，势必促进教育事业的发展。
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标的方向和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。因此其在教学上的运用十分有利于学生的发展，符合现代化教学规律的要求，标志着教学媒体质的飞跃。将对教学效果的提高起到促进作用。
在多媒体教学被广泛运用的时候，我们不得不反思传统教学。众所周知，传统教学以教师为中心，注重教师“教”，重视学科经典内容的讲授，忽视学生的学习习惯和人生态度的培养，忽视学生的实践和经验。在教学过程中，基本上以教师、课堂、书本为中心，基本采用单一传递、讲授、灌输的方式，忽视交流、合作、主动参与、探究等学习方式。学生更多的是被动地接受“是什么”的知识，对“为什么”和“怎么办”的知识知之甚少，大多数学生逐渐养成一种不爱问，不想问“为什么”、也不知道要问“为什么”的麻木习惯，形成一种盲目崇拜书本和老师的思想。
传统教学尽管具有一定的优点，但随着社会发展，已经越来越不适应时代的要求。特别在对外汉语教学过程中，传统教学方式已经产生巨大的阻碍，如何转变传统教学方式以适应新时代教学要求的需要，就成了一项紧迫的任务。必须引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动口、动手”，培养学生获取知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，传统教学弊端的一个实例是，国外学生在上课时常常随意打断老师
的讲课，提出自己的问题和不同的观点；而我们国内的学生，除非老师主动提问否则是不会这样做的。其结果是使中国的学生和外国的同类学生相比，从总体上缺乏创新思维、创新能力明显不如对方。
那么多媒体教学具有哪些优势呢？
一、多媒体教学有利于激发学生的学习兴趣，创设愉悦的学习氛围
“兴趣是最好的老师’’，有良好的兴趣就有良好的学习动机，“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生的学习积极性，就必须满足他们这些需求。而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习的兴趣日益衰减。多媒体计算机辅助教学，它突破了计算机与多种电教设备的界限，融电脑、电视、录像、录音、动画等功能于一体，根据需要可随意处理文字、数据、图像、音频、视频等多种教学信息，形成智能化的多媒体终端，为教学提供了高效、交互、时的操作环境和良好的服务。科学研究表明，人类的记忆是网状结构。因为信息间的联系是丰富多彩、复杂多样的，可以是形象的、抽象的、逻辑的，也可以是跳跃的，可以是彩、质感、声音、数字的，也可以是几何的、静止的、动态的、还可以是多种组合曲。多媒体的非线性网状结构的信息组织，符合人类认识记忆的规律。学生在进行测览、查询、注释等操作．不必按教材原有的模式进行，可以任意组合、跳转，是一种新的表达思想方法，一种新的思维工具，
有助于激发学生的兴趣，变被动学习为主动学习。多媒体和网络技术能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能提供图文声像并茂的多种感官综合刺激，还能按超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息，目前在Internet上按这种方式组织建构的知识库、信息库浩如烟海，并已成为世界上最大的信息资源，因而不仅有利于学生的主动发现、主动探索，还有利于发展联想思想和建立旧知识之间的联系。

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