植物妈妈有办法教学设计及反思
教学设想：
本课教学目标分为知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面。学生应该能够认读本课的12个生字，写出10
个生字，正确流利地朗读课文，并对植物有一定的认识和兴趣。教学重点在于引导学生运用探究式的研究方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，将书本知识和大自然结合起来。教学难点在于了解植物是怎么传播种子的。
教学流程：
一、创设情境：
在学新课前，可以通过出示实物来让学生猜和认，调动学生研究的欲望和好奇心。例如，出示一些植物或种子，让学生猜测它们的名称和特点。然后引入本课的主题《植物妈妈有办法》，并进行板书。
二、内容研讨：
1.自由读文，自学生字，遇到不认识的生字可以请拼音朋
友帮忙。检查自学情况，出示生字卡片进行认读。
2.进行游戏，例如摘苹果游戏，让学生在黑板上画一棵苹
果树，把做成苹果形状的生字卡贴在树上，让学生上台读音，读对的就可以把“苹果”摘下来，并奖励一张字画。这样一来，可以调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。
3.进行有感情的朗读课文内容，让学生思考和回答问题，
例如：种子把植物称作什么？植物妈妈指的是什么样的植物？课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法？全文共分为几小节？哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法？指名分小节读、小组研究，选择一种方式把这个小节讲给大家听。
4.最后进行汇报，让学生分享自己所学的知识和方法。
通过以上教学流程，可以让学生在轻松愉悦的氛围中研究本课的知识和技能，培养学生留心身边的事物、仔细观察的惯，背诵课文，同时也激发了学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣。
1）师小结：XXX妈妈非常疼爱自己的孩子，她们通过风来传播种子。让我们一起来看看。
2）出示蒲公英的实物并让学生上台表演如何让它的种子“离开妈妈，四海为家”（吹）。大家看到了什么？许多种子有高有低的落下来，这叫散布。师请学生出哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪飞（乘着风）。师概括：蒲公英的传播需要两个条件，即自身条件和风。
3）师引导学生合作朗读并出示课件。师过渡到苍耳妈妈
是如何传播种子的。师解释“铠甲”是什么，并问动物皮毛是否都能挂住种子，让学生举例（如仙人掌上的刺）。师展示苍耳的实物并让它挂在衣服上。动物会把种子带到田野山洼等地方，散布种子。
4）师展示豌豆的实物并让学生了解豌豆妈妈是如何传播
种子的（晒太阳）。师启发学生思考哪种方法最好，并引导他们从课文中寻答案。师指名学生读第一小节，解释“孩子”指的是种子，而“长大”是指成熟。师问“四海为家”是指种子要搬
到哪里去安家，学生回答是世界各地。最后，师总结，要想获取更多的知识，就要学会仔细观察，养成好的惯，经常到大自然中去寻知识，探究奥秘，从植物妈妈的“办法”中，我们感到大自然的奇妙。
三、实效评价
1、按课文的内容填空
1）蒲公英妈妈准备了飞天的种子，靠风传播种子。
写出几种植物传播种子的方法2）苍耳妈妈准备了铠甲，靠动物皮毛传播种子。
3）豌豆妈妈准备了晒太阳，靠豆荚炸开传播种子。
同学们刚才的发言都非常出，真是不简单啊！现在老师要告诉大家几种植物传播种子的方法和奥秘，你们感兴趣吗？
首先，让我们了解一下椰子的传播方式。当椰子成熟后，它会自动掉落，并随着水流漂流到不同的地方，然后在那里生根发芽，生长成为新的椰子树。
接下来，我们来看看XXX的传播方式。当石榴成熟后，
它会自动裂开，让里面的种子暴露在外。小鸟会飞来吃石榴，然后将种子随着粪便排出，这些种子会在新的土地上生根发芽，生长成为新的石榴树。
现在，让我们来进行一项练。请同学们画出你们所知道的植物传播种子的方式。这将有助于巩固我们刚才学到的知识，并激发我们探索植物奥秘的兴趣。
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