(人音版)小学六年级音乐上册《草原牧歌》教学设计
(人音版)小学六年级音乐上册《草原牧歌》教学设计
教 学 目 标：
1、明白蒙古族是祖国大伙儿庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜爱蒙古族音乐。
2、能够依照《银杯》及《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》；能用独唱的形式演唱《银杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。
3、倾听《漂亮的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音。
4、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。
教学重、难点：
1、连续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。
2、学习五声调式，并进行创作。
教具预备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。
课时安排：三课时
第  一  课  时
教学内容：学习歌曲《银杯》：倾听《漂亮的草原我的家》、《天堂》、《万马奔腾》
教学目标：
1、认知目标：能够依照《银杯》的情感演唱歌曲，并能背唱。倾听《漂亮的草原我的家》、《天堂》、《万马奔腾》，感受体验蒙古族短调歌曲的风格。
2、情感目标：明白蒙古族是祖国大伙儿庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜爱蒙古族音乐。
3、能力进展目标：用独唱的形式演唱《银杯》。
教学重点：
    能够依照《银杯》的情感演唱歌曲，并能背唱。能够辨别女中音、男高音及马头琴的音；明白本单元
歌曲中所使用的音阶
教学难点：
    用独唱的形式演唱《银杯》。倾听《漂亮的草原我的家》、《天堂》、《万马奔腾》，感受体验蒙古族短调歌曲的风格
教 学 过程 ：
设计意图：通过学习进一步了解蒙古族的文化和音乐风格，这首歌曲充分将蒙古族的文化习俗和音乐融合在一起，因此在表演中要恰当的表现出蒙古族人民的生活适应，能够促进对音乐的明白得。
一、组织教学
师生问好
二、创设情形导入：
我们平常过节差不多上如何过的呀？（学生自由讨论）
二、学习歌曲《银杯》
1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会、招待来宾的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对来宾的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老、提倡团结的格言警句。
2、倾听《银杯》，让学生初步感受歌曲旋律。
3、请学生跟着录音视唱歌谱。
4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。
5、完整的演唱歌谱。
6、自由朗读歌词。
专门是最后一句
7、把歌词带进歌谱中试着演唱。
8、老师随机纠错，指导。
9、完整演唱。
三、进行音乐知识拓展活动
1、学习中国民歌中的“长调”、“短调”。
2、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。
3、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情形，让学生充分体会气氛。
分组模拟在蒙古包中宴请亲朋，按照蒙古族人民的风俗和礼节，相互问候并演唱酒歌《银杯》。模拟蒙古族同胞唱酒歌时，要注意蒙古族人民的风俗适应。如：敬酒、唱酒歌时，要把酒杯举至头顶；客人要尊敬地接过酒杯并把酒喝干。
演唱《银杯》，终止
倾听《漂亮的草原我的家》
1、初听，完整地倾听作品。
2、复听，引导学生感受、体验、判定歌手的音。
3、介绍歌手德德玛。说说对她音的认识和明白得。
4、再听，跟唱主题旋律。体会蒙古长调的风格。
四、倾听歌曲《万马奔腾》
1、初听时完整地倾听作品，并要引导学生感受、体验、判定乐器的音。
2、要引导学生抓住音乐要素的特点，感受体验音乐的情感，及其鲜亮的民族风格。
3、向学生介绍一些必要的背景材料。
4、倾听《万马奔腾》时，引导学生观看、摸索课本上的旋律线图谱，也可鼓舞学生用他们喜爱的方式记录、表现自己倾听的现象。
五、倾听歌曲《天堂》
1、初听，完整倾听作品。
2、复听，引导学生感受、体验、判定歌手的音。
3、介绍歌手腾格尔。说说对他音的认识和明白得。
4、再听，跟唱主题旋律。
5、对比德德玛和腾格尔的音，认识他们不同的演唱风格。
六、小结
教后记：通过观赏、演唱、比较，学生在了解基础音乐风格的前提下，进一步从歌手的音、旋律的走向等各方面更加深入的感知蒙古族的音乐风格特。比较全面的了解了蒙古族音乐的长调和短调，明白了具有代表性的两个闻名歌手德德玛和腾格尔及其演唱风格。
七、教师总结
 师生再见。
附：音乐常识　蒙古族民歌中的长调与短调
１、长　调
长调歌曲也称作“长调”，是蒙古族民歌中的重要体裁之一。这种民歌多流行于内蒙古自治区的牧区。如呼伦贝尔、鄂尔多斯……
长调歌曲具有节奏自由，旋律悠长、多大跳音程、尾音拖长，速度缓慢，音域宽广，情绪烈火奔放等特点。长调歌曲的内容多为颂扬草原、歌颂故乡、夸奖坐骑、表达爱情等题材。如《宽敞的草原》。
２、短　调
短调歌曲是蒙古族人民最早进展起来的民歌体裁。在草原牧歌充分进展起来之前，短调民歌在蒙古族的音乐生活中曾占有主导地位。在短调民歌中，爱情歌曲、叙事歌曲占有专门大比重，如《小黄鹂鸟》、《森吉德玛》、《嘎达梅林》等；其次，一些革命民歌亦属此类，如《引狼入室的李鸿章》、《反日歌》等。
教后记：学生对不同民族的生活习俗都专门感爱好，蒙古族尽管相对来说比较熟悉，然而对专门多细节依旧专门生疏的，因此在学习中老师抓住了学生的好奇心，故事性的引导学生感受蒙古族人民的生活习俗，并和音乐相结合，准确地进行表演
第  二 课  时
教学内容：
表演《小黄鹂》 
教学目标： 
1、认知目标：能够依照《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱。
2、情感目标：明白蒙古族是祖国大伙儿庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜爱蒙古族音乐。
3、能力进展目标：能用齐唱、轮唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。草原牧歌歌词
教学重点
能够依照《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱。
教学难点
能用齐唱、轮唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。
教学过程：
一、师生问好。
设计意图：这首歌曲原是一首蒙古族短调民歌，通过重新填词，在音乐风格上没有变化。因此在学习中，重点是让学生感受音乐的风格，然后以齐唱、轮唱等不同的演唱形式来表现歌曲的短调风格。
一、组织教学
师生问好
二、表演《小黄鹂鸟》
1、完整地倾听范唱。条件承诺的话，最好能观看录像。
2、学习齐唱部分
1）听师范唱。
2）小声跟琴唱谱。
3）点出难点乐句跟琴反复模唱。

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