18、富饶的西沙岛 教学设计
教学目标：
懒洋洋地什么1．学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，能够理解并运用重点词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受西沙岛的风景优美和物产丰富。
3．结合西沙岛的相关图片和视频，激发学生对西沙岛的热爱之情。
4．掌握课文主要内容，了解西沙岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：
1．读懂课文的主要内容，指导学习描写海水彩和海域物产的段落。
2．体会西沙岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
3．能选择喜欢的部分向别人介绍西沙岛。
教学难点：
1．在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。
2．通过理解词句，了解西沙岛的美丽富饶。
教学准备：
1．搜集与西沙岛有关的图片和文字资料。
2．多媒体课件。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景，揭示课题
1．导入：同学们，你们听说过西沙岛吗？你们知道它在我国的哪个位置吗？这是我们伟大祖国的地图(课件出示中国地图)，大家看看能不能从图中到西沙岛的位置。
2．课件出示西沙岛的资料，简要介绍。
西沙岛由宣德岛、永乐岛、华光礁、东岛、中建岛等构成。这里热带资源丰富，盛产鱼类、海参、海龟等。每到鱼汛，海南、广东一带渔民多来此捕鱼。
3．过渡：西沙岛是我国南海上的一岛屿，由许多小岛组成，下面让我们再到视频中去感受一下西沙岛的美丽风光吧。(播放西沙岛风光视频)这节课就让我们一起走进美丽富饶的西沙岛吧！(板书课题)
二、初读课文，识记字词
1．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。
(1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。
(2)圈画标注不理解的字、词。
2．指名朗读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺，相互纠正读音。
“参”为多音字，“参”在“人参、海参”等词语中读shēn，是翘舌音；在“参加、参与”等词语中读cān；在“参差不齐”中读cēn。
3．出示要求会写的字，引导学生观察书写要点，指导学生书写。强调书写笔画的正确，“鼓”的笔画较多，为左右结构，要注意笔画发生的变化，左下的“豆”最后一笔要变成提，右下的“又”撇捺要舒展。
4．课件出示本课词语表中的词语，指名读，交流识记方法，对易读错的词语进行警示。
位于 部分 风景 优美 物产
丰富 相互 交错 成结队 游动
堆积 宝贵 肥料 祖国 事业 发展
5．齐读词语，强化记忆。
三、再读课文，整体感知
1．快速浏览课文，出文章的中心句。
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
2．默读课文，说说通过课文知道了什么，思考问题。
(1)课文围绕哪几个方面描写了西沙岛的“可爱”？
(2)课文是按照什么顺序介绍西沙岛的风光和物产的？
3．教师指导学生阅读时要注意在段落中寻关键词句，先独立思考，再小组交流讨论。
(1)课文围绕“风景优美、物产丰富”两个方面介绍了西沙岛的“可爱”。
(2)按照海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了西沙岛的风光和物产。
4．学习第1自然段。
句段：西沙岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
(1)说说这一段告诉了我们什么？这一段的中心句是哪一句？
(2)学生自由朗读，在段落中圈画出关键词句。
(3)指名学生回答，教师指导。
①“位于”“一部分”向我们介绍了西沙岛的位置和重要性。
②中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
5．学生自由朗读课文，出自己喜欢的段落。
6．指名学生读，要求说出喜欢的理由，教师点评。
7．小结：通过阅读课文，你们或许已经对西沙岛有了一定的了解，可为什么作者会说西沙岛是个“可爱”的地方呢？下节课让我们一起去文中寻答案。
四、作业布置
完成本课对应的字词书写训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．对本课的生字组成的新词进行听写。
2．请学生概述上节课所学习的内容，适时指导口语表达。
3．过渡：上节课，我们初步了解了西沙岛，但它具体是怎样美丽、富饶的呢？让我们再次走进课文，去感受它的“可爱”吧！
二、精读课文，体会情感
1．学习第2自然段。
句段1：西沙岛一带海水五光十，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，彩就不同了。
(1)学生有感情地朗读第2自然段，要求边读边想象画面。
语调上扬，读出对西沙岛的赞美和欣赏。
(2)读了这段描写海水的文字，说说你有什么感受？
(3)指名学生回答，课件出示西沙岛五光十的海水图片，让学生进一步感受西沙岛海水的美。
(4)引导学生在段落中寻关键词，说说西沙岛海水的特点是什么？
海水五光十，瑰丽无比。
(5)想想作者是通过什么来表现西沙岛海水的“五光十、瑰丽无比”的。
引导学生在段落中到造成西沙岛海水彩不同的原因，用“因为……所以……”的句式回答。
因为西沙岛的海底高低不平，有山崖，有峡谷，使海水有深有浅，从而导致从海面看海水彩不同，所以造成了西沙岛一带海水“五光十，瑰丽无比”的景观。
(6)勾画出段落中描写彩的词语。
深蓝 浅青 浅绿 杏黄
(7)引导学生说出几个类似的描写彩的词语。
(8)过渡：啊，没想到西沙岛的海水就这么美，那海面下又是怎样的景观呢？让我们继续学习第3自然段。
2．学习第3自然段。
句段2：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
(1)学生有感情地朗读第3自然段，说说这一段向我们介绍了海底的哪些物产？(课件出示填空)
(2)课件出示珊瑚、海参、大龙虾的动态图片，让学生更直观地感受画面。
(3)引导学生在文中出这些物产的特点，指名学生回答。
珊瑚(各种各样)：像绽开的花朵、像分枝的鹿角。
海参(到处都是)：懒洋洋地蠕动。
大龙虾：全身披甲，样子挺威武。
(4)引导学生想象鲜花绽开时的样子来体会珊瑚的美，想象自己早上赖床时候的模样来感受海参的可爱。通
过表演“划过来”“划过去”，让学生感受大龙虾的威武神气。
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