五年级上册第二课白鹭课堂笔记
五年级上册第二课白鹭课堂笔记
一、生字词。
1. 字音字形。
- 蓑（suō）：上下结构，草字头，本义是蓑衣，一种用草或棕制成的、披在身上的防雨用具。注意不要读成“shuāi”。
- 笠（lì）：上下结构，竹字头。指用竹篾或棕皮编制的遮阳挡雨的帽子。
- 嗜（shì）：左右结构，口字旁。表示特别爱好，如“嗜好”。
2. 多音字。
- 澄：
- chéng（澄清、澄澈），如“湖水澄清见底”。
- dèng（澄沙、澄浆泥），“澄沙”是过滤后较细的豆沙。
3. 近义词。
- 精巧 - 精致：都有精细巧妙的意思。“精巧”侧重于形容技术、器物构造等，“精致”更强调细致、精美，可形容物品也可形容生活。
- 适宜 - 适合：都表示符合、相宜。“适宜”更多地从客观环境、条件等方面来说，“适合”更强调两者的匹配度。
4. 反义词。
- 精巧 - 粗糙：“粗糙”表示不精细、不光滑，与“精巧”意思相反。
- 生硬 - 自然：“生硬”指不自然、不熟练，“自然”则表示天然、不做作。
二、文章结构。
1. 第一部分（第1自然段）：
- 点明白鹭是一首精巧的诗，总领全文，奠定了文章对白鹭赞美的感情基调。
2. 第二部分（第2 - 5自然段）：
- 具体描写白鹭的外形美。
- 第2自然段描写白鹭素的配合，身段的大小都很适宜。鹤的部首
- 第3 - 5自然段分别从白鹭的雪白蓑毛、全身的流线型结构、铁的长喙、青的脚等方面进一步描写其外形的精巧。
3. 第三部分（第6 - 8自然段）：
- 描写白鹭的生活习性美。
- 第6自然段写白鹭在清水田里钓鱼的画面，给人以宁静、悠然之感。
- 第7自然段写白鹭在清晨小树绝顶独立的画面，表现出它的悠然、清高等。
- 第8自然段写白鹭黄昏低飞的画面，充满了生机与和谐。
4. 第四部分（第9 - 11自然段）：
- 总结全文，再次强调白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗，与开头相呼应，升华主题。
三、重点句子赏析。
1. “素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”
- 赏析：这一句概括地写出了白鹭外形的美。“适宜”一词用得精妙，准确地表达出白鹭的素与身段搭配得恰到好处，体现了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。
2. “那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁的长喙，那青的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”
- 赏析：运用排比的修辞手法，从蓑毛、结构、长喙、脚等方面细致地描写了白鹭的外形。同时，用“增之一分……减之一分……素之一忽……黛之一忽……”这种看似矛盾实则精妙的表述，强调了白鹭的外形美得恰到好处，仿佛是大自然精心雕琢的艺术品，不容有丝毫的增减或改变，进一步表达出作者对白鹭的由衷赞美。
3. “在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。”
- 赏析：这是一个充满诗意的描写。作者把清水田比作玻璃框，把田的大小比作镜匣，把白鹭站在清水田里的画面比作一幅精美的画，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了白鹭与清水田相得益彰的和谐之美，给人以美的享受，也表现出作者对这种田园生活画面的喜爱。
四、写作特点。
1. 语言优美，富有诗意。
- 文章用词精准、生动，如“精巧”“适宜”等词准确地描绘出白鹭的特点。同时，文中运用了大量的比喻、排比、拟人等修辞手法，如“白鹭是一首精巧的诗”“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼……”等句子，使文章充满了诗意，读起来朗朗上口，富有节奏感。
2. 动静结合。
- 在描写白鹭的生活习性时，既有白鹭“站着钓鱼”的静态描写，又有它“黄昏低飞”的动态描写。动静结合的写法，使白鹭的形象更加鲜活、立体，也让读者感受到了白鹭在不同状态下的美。
3. 托物言志。
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作者通过对白鹭外形和生活习性的描写，表达了对白鹭的喜爱与赞美之情，同时也传达出对自然之美的向往与追求，借白鹭来抒发自己的情感和志向。

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